潮州市某小学五年级语文上册第二单元8现代诗二首假如生活欺骗了你教学设计冀教版.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 《假如生活欺骗了你》教学设计 教学目标: (一）知识和能力. 1、引导学生运用已掌握的识字方法自主识字,查阅字典，会认、会写本课“欺骗”、 “镇”、“瞬. 2、熟读成诵，对比赏析，增加文学素养. 3、学写诗歌. （二）过程和方法. 1、反复朗读，理解诗的内容,体味诗人所抒发的思想感情； 2、学习和品味诗中通俗易懂而富有哲理的语言; 3、联系自己的生活体验,感悟诗中蕴涵的哲理，正确面对人生中的挫折与选择. （三）情感态度和价值观。 通过学习本课，激发学生热爱生活的思想感情,树立“热爱生活、乐观向上”的正确人 生态度。 教学重难点： 1、通过有感情地朗读诗歌,学习鉴赏诗歌。 2、象征手法的运用. 3、因文悟情，如何面对困境以及如何选择人生的道路。 教学时间：1 课时。 教学过程： 一、导入新课。 1、教师：生活是一望无际的大海,人是大海上的一叶小舟.大海没有风平浪静的时候， 所以，人也总是有欢乐与忧愁,当突如其来的挫折与打击袭来，失意与彷徨燃烧着你的神经 时，该怎么办？俄国诗人普希金的诗歌 《假如生活欺骗了你》会帮你指点迷津. 教师板书课题，请学生齐读课题，并说说读了课题有什么想法？如果生活欺骗了你、 伤害了你，你会怎么做？ 2、作者简介： 普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称 “俄罗斯文学之父” 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 .他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家 庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国 统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决 斗而死，年仅 38 岁。 这首诗写于普希金被沙是流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔 绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活,执着地追求理解，相信光 明必来，正义必胜。 二、诵读诗歌,整体感知。 1、教师播放课文朗读，请学生欣赏。 2、教师范读诗歌，点拨朗读技巧。 3、学生自由读课文,扫除生字词障碍,读出感情。 三、品味赏析。 1、教师提问引导学生体会诗歌表达的思想感情。 (1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情和生活态度?(提示 :表达了作者对生活的热爱和 积极乐观的人生态度。) （2）这首诗告诉我们什么人生哲理? 把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写 自己的感想。 2、学生讨论交流。 3、 重点语句分析. （1）你如何理解 “欺骗”一词？（提示:青年人往往对生活充满激情和美好的期待,往 往简单的认为一切会像自己想象的那样，但人生道路上不仅仅有鲜花，也有荆棘。现实生 活往往不尽人意,不像人们想象的那样完美.这里 “欺骗可理解为理想与现实之间的一种距 离，及这种距离给人造成的心理落差和情感落差。） （2)你如何理解 “而那过去了的,就会成为亲切的怀恋？(提示：过去的生活经历虽然 有挫折,有痛苦，但只有痛彻心扉，才能刻骨铭心。险恶与艰苦的生活经历就是人生中最宝 贵的财富,标刻着一个人逐步走向成熟的印记，成为一