《爬山虎的脚》课时教学设计2.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《爬山虎的脚》课时教学设计 教学要求 1 ．学习作者的观察方法，培养观察能力。 2 ．学习本课生字新词，理解课文内容。 3 ．了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 4 ．朗读课文。 教学重点 1 ．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 2 ．学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。 教学难点 学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。 教学时间 二课时 教学设计 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 第一课时 一、教学目标 （一）学习课文1、2段。 （二）初读课文，学习字词。 二、教学重点 学习1、2段。 三、教学难点 理解不易懂的词。 四、教学过程 （一）导入新课。 同学们，你们见过爬山虎吗？爬山虎是动物还是植物呢？学习这篇课文后，你就明白 了。 大家看投影： 爬山虎是什么样儿？爬山虎是一种植物，它茎能附着在岩石或墙壁上，它怎么会长脚 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 呢？有什么特点呢？ （二）自学课文。 1 ．读生字表，划出课文中生字组成的词语，联系上下文理解词义； 2 ．读通课文。 （三）检查自学情况。 1 ．指名个别学生读课文，注意正音、正句； 2 ．检查生字认读及部分词语理解情况。 萎：干枯，衰落的意思。 空隙：中间空着的地方。 （四）再读课文，理清层次。 1 ．默读课文，思考： 课文哪几个自然段写爬山虎的脚？（3 ～5 ） 2 ．第1、2两个自然段写的是什么呢？我们一起来学习。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 百学须先立志。——朱熹 （五）讲读第1段。 1 ．个别读课文，思考：第1自然段写什么？ 写作者在哪两处地方看到爬山虎。 2 ．这两处地方有什么共同点？ 都在墙上。 3 ．你如果看到这两处景象你会怎么想？ 爬山虎大概是长在墙上吧，爬山虎大概是靠墙生长吧？…… 4 ．教师小结： 作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。 5 ．齐读第1自然段，体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。同时思考：这两句 话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？ 从满是，一大片看出爬山虎长得很茂盛。 （六）讲读第二段： 1 ．指名读第2自然段，思考：这一自然段讲什么？ 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 讲爬山虎叶子的特点。 2 ．默读课文，思考：这一段共有几句话？每句话写什么？ 这一段共四句话：第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句 讲叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句讲风吹过时的景象。 3 ．叶子颜色美表现在哪里？ 红那么新鲜，看着非常舒服，理解新鲜、舒服的词义。说爬