29呼风唤雨的世纪(教学设计).pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 29 呼风唤雨的世纪 【教学目标】： 1.认识 5 个生字，会写 12 个生字，运用字理识字的方法认识“耕”，运用形近字区分“幻”。来 区分发明、发现，改变、改观这两组词语，并能在具体的语言环境中运用。 2.正确流利的朗读课文。在自读自悟中，运用联系上下文，联系生活实际，结合重点语句谈 自己阅读感受，激发自豪，激动的情感。 3.通过对联系生活实际了解 20 世纪的科学成就之多，加深对“二十一世纪是一个呼风唤雨的 世纪。”这一中心句的理解，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】：通过联系生活实际、品读文章的重点段落，了解 20 世纪科学技术给人类带来 的巨大变化。 【教学难点】：结合上下文，理解文中一些含义深刻的词语和句子。 【教学准备】：课件 【教学流程】： 一、揭题，质疑，激发阅读期待。 1 ．看到“呼风唤雨”，你想到 了谁？理解“呼风唤雨”。 2.对“世纪”这个词有哪些了解 ？ 3.课文的题 目是“呼风唤雨的世纪”，你想 了解些什么呢？ （学生质疑） 二、初读课文，识记生字。 1、自由读一读课文。 2、认读生字 a.带拼音读词语 b.去拼音读词语、生字 c.出示词语，理解词义 3、认识耒字旁，指导书写“耕”。 三、再读课文，深入探究。 1、再次质疑 ：为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 ？ 2、默读课文，画出 20 世纪是一个了不起的世纪的语句，并批注感受。 【设计意图】：带着问题读，学生有 目的的读，有价值地获取，是语文教学中不可或缺少的 一个环节，注意培养学生 良好的学习习惯 ，“不动笔墨不读书”，读书动笔 ，能够帮助记忆 ， 要求学生默读，让学生深入体会文章。 3、认识设问句，了解它的作用。 a.读句子。 b.感悟设问句。 C.练习 4 、区别发明和发现，感悟二十世纪发明、发现之多，给人类生活带来的变化。体会作比较、 列数字、举例子的说 明方法。 5 理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 的含义 。 四、总结 板书设计 ： 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 29 呼风唤雨的世纪 列数字 科学技术 作比较 改变生活 举例子 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》