新教科版小学三年级下册科学《阳光下物体的影子》教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 第2课时 阳光下物体的影子 课型 实验探究课 课时 1 在第一课中，学生已经认识了太阳与月球的基本特征。同时绝大部分学生根据日常生 活经验，认为太阳的位置变化会对地球上物体的影子变化产生影响。当太阳位置方向改变 学情分析 时，影子就会产生长短和方向上的变化。这个变化存在一定规律，但是学生并不能准确地认 识到这个规律，所以从本课起我们会着重研究光和影子的知识。 科学观念 *一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。 * 日晷是古代测量时间的仪器。 *太阳位置的变化会引起物体影子的变化。 科学思维 *体会古时候人们利用生活中的现象和自然规律，设计计量时间仪器，从而方便生活的过程。 *体会技术发展对认知自然规律的推进作用。 教学目标 探究实践 *掌握制作简易 日晷的方法 。 *能根据观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。 态度责任 *愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。 *在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的科学态度。 *对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。 重点 掌握一天中，阳光下物体影子的变化规律，并能认知到自然事物是在不断变化的。 教学重难点 难点 掌握制作简易日晷的方法，并利用自制的简易日晷来初步地测量时间。 教师准备 教学课件、 日晷资料卡。 教学准备 学生准备 一次性筷子、指南针、制作简易日晷的底盘、实验记录单、硬纸板、观察纸等。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 因为有了太阳，我们在白天不开灯，世界也是一片明亮的。站在 操场上的我们是否有注意到，我们在太阳底下的影子是什么样 对习以为常的现象进行 一、聚焦 的呢?上午、中午和下午的影子都是一样的吗?今天我们就一起 解释能更好地激发学生 来学习和探索一下， 一天中，影子会有什么样的变化规律。(板书 的探索欲望。 课题) 活动：制作简易 日晷。 1.阅读小资料，明确日晷制作原理。 1.培养学生获取信息的 二、探索 2.明确实验的目的：帮助我们更好地找到影子变化的规律，进一 能 力 。 步认识古人制作 日晷的原理和方法。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 3.出示实验材料： 一次性筷子、指南针、制作简易日晷的底盘、实 验记录单、硬纸板、观察纸等。 2.通过观看 实验视频来 4.观看日晷的制作视频，初步了解和认识日晷的制作步骤及注 认识实验的操作步骤， 意事项 。