部编版四年级语文上册第5课一个豆荚里的五粒豆教学设计.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 5 《一个豆荚里的五粒豆》教学设计 教学目标： 1.认识 10 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等 词语。 2.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。 3.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限 愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。 2.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限 愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1 .同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的游戏。 两头尖尖， 肚儿圆圆。 脾气不小， 内藏元宝。 预设：豌豆。 出示豌豆荚的照片，请学生用自己的话描述。 预设：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船；豌豆荚 像小豌豆的摇篮。 大家描述得都很准确，豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆 没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。 2 .今天我们也来学一个与豌豆有关的课文。对于豌豆，你的了解有多少？谁 来介绍一下你搜集到的关于豌豆的资料？ 预设：一年生或二年生草本植物，全株光滑无毛。偶数羽状复叶，蝶形花， 白色或者紫色。种子圆形，光滑或皱缩。嫩荚和种子可以吃。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发 现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题：一个豆荚里的五粒豆。 3 .板书课题，读题。（一个豆荚里的五粒豆） 让我们一起走进童话，去感受小豌豆带给小女孩的魔法般的生命力吧！ 二、初读感知 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。 （一）认识作者。 对于作者安徒生，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于安徒生的 资料？ 预设：丹麦作家，被誉为“现代童话之父”“世界儿童文学的太阳”。 其作品想象丰富，情节生动，语言朴素，代表作品有 《丑小鸭》 《海的女儿》 《卖火柴的小女孩》等。 （二）认识生字。 1 .课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？ 出示生字，指读。 注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 提出要求：一板一眼字正腔圆。 2 .图文识字：豌豆 青苔 溢出 （三）了解大意。 1 .朗读课文，初步感知课文内容。 （1）自由朗读课文，把课文读正确、流利； （2）小组之间比赛诵读； （3）交流自己的心得体会。 2 .小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？ 我们说课文按照 “起因—经过—结果”的结构方式布局，那么“经过”则是