小学美术四年级《第4课我的书包》教案设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 第 4 课 我的书包 一、 学习领域：欣赏.平述 二、 课时：1 课时 三、 教具、学具： 1.教具准备：投影仪、多媒体。 2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。 四、 教学设想： 1.书包是学生校园生活中最重要的学习工具和最亲密的朋友。小小书包，寄托着家长 的期望，满戴着教师的关爱，伴着孩子的成长和进步。与传统的书包相比，现代的款式更 丰富多彩，功能更全面，设计更趋人性化。本课教材分为二部分的内容，第一部分是观察、 分析生活中常见物体的形状与结构。即欣赏和设计部分，欣赏部分让学生了解书包的外表 特点和基础结构是本课教学重点。教材提供了多款造型简洁、设计美观的儿童书包图片供 欣赏，培养学生的形象思维能力 ，开展审美视野。 2.在课程设计中提供了三大类图例。一类是实物照片。分别展示了各种款式的书包。 二是电脑手绘书包。三是学生作品展。教学时，应引导学生仔细观察，比较各种类形书包 特点，知道书包的结构是主体袋 ，前、后、侧杂物小袋 ，背带和搭扣或拉链等部分组成， 基本造型是长方形与正方形。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 五、 教学目标： 1.知识与技能：欣赏和了解书包的基础结构和作品的美感，用线描方法设计表现书包。 2、过程与方法：（1 ）在观察与比较中了解书包的造型规律，学习表现方法。（2 ）在 想象中抓住书包基础结构进行创新设计。（3 ）在评价中感受美的设计与美化生活的关系。 3、情感：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从各种角度观察和思考的习惯， 激发对生活美的感受和对美术的爱好。 六、 教学重点： 书包的外形特点和基础结构。 七、教学难点： 表现书包的背带、图案装饰，拉链等细部特征。 八、教学过程： （一）课堂导入： 1.创设轻松的课堂情境：教师让学生观察自己的书包，并说出自己为什么喜欢书包， 能找一找书包是由几部分组成？打开课件请是欣赏中各种书包的图片和学生绘画作品。 2.培养学生的观察能力。设问提出要求 ：教师讲述过程：（1 ）、书包是由正方形、侧面 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 是由长方形组合。（2 ）运用粗细线条表现书包的造型、结构。（3 ）进行细致的描写和图案 装饰。 引导学生仔细观察，比较各种类形书包特点，知道书包的结构是主体袋，前、后、侧 杂物小袋，背带和搭扣或拉链等部分组成，基本造型是长方形与正方形。 引导学生仔细观察，比较各种类形书包特点，知道书包的结构是主体袋，前、后、侧 杂物小袋，背带和搭扣或拉链等部分组成，基本造型是长方形与正方形。 3.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生这种感觉？你能用 合适的词汇或一段话表达你的感受吗 ？（鼓励学生大胆发言、记录表达 自己的感受 ）。 3.思考 ：①让学生把自己的书包进行观察。并大胆发表 自己的观点。并说出各种东西 是由哪些几何组成，研究完结构后，教师可提问？ “你们平时将它摆桌子上 ？把它侧面试 试、后面看一看”观察好了从角度入手 ，提醒学生留意观察物体的侧面、后面更角度进行 观察。然后要求学生任意摆放 ，从各个交错观察物体的形状 ，领会由于角度不同所的形状 不同。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 ②教师提供长方形、正方形、球体、圆柱体、