《艾青诗选》教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《艾青诗选》教学设计 《艾青诗选》如何读诗教学设计 【研究目标】 1、阅读课内诗歌，明确现代诗歌的阅读方法（5 个）； 2 、重点探讨诗歌阅读“知背景、抓意象、悟情感”方法的 理解运用；3 、牛刀小试，即兴创作诗歌，并能说出诗歌中的 意象和情感； 【研究重难点】 重点：1、阅读课内诗歌，明确现代诗歌的阅读方法（5 个）； 难点：1、重点探讨诗歌阅读“知背景、抓意象、悟情感” 方法的理解运用；2 、牛刀小试，即兴创作诗歌，并能说出诗 歌中的意象和情感； 【目标达成评价】 1、完成课堂活动一：读诗歌、知方法—— （检测研究目 标 1 ）2 、完成课堂活动二：知背景、抓意象、悟情感—— （检测研究目标2 ）3 、完成课堂活动三：试牛刀、写小诗— — （检测研究目标3 ）【教学课时】 1 课时 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 【教学过程】 一、导入 高：生活不仅是眼前的，还有诗和远方.卞支林《艾青诗 选》:你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你；徐志摩 《断章》:我轻轻的走了，正如我轻轻的来，我轻轻的挥手告 别西天的云。 在中国新诗发展的历史当中，他是个大形象。——牛汉 二、读诗歌、知方法读课内诗歌《我爱这土地》，明确读 诗歌的方法 首先，大家看看这首诗和我们学的古诗有什么区别呢？语 言白话、句子长短不一、字数不相等、形式自由…… 请再次用心感受这首诗。诗人如何表达他的感情？这首诗 写于1938 年11 月。******战争开始后，中国正处于国家衰亡、 民族危亡的关头。诗人把自己变成了一只鸟，在诗中捕捉到了 “鸟”、“河”、“风”、“土地”等意象，表达了对土地的热爱和对 祖国深深的爱。所以在读诗的时候，一定要结合背景，把握诗 歌中的意象，理解诗人想要表达的情感。 好了，现在来整理一下。现代诗应该怎么读？ 学生回答，教师总结： 1、注意诗歌表现形式 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 2 、品味诗歌语言 3.把握诗意的意象。 4 、体味诗歌情感 5.体验诗歌的理性之美。 三、知背景、抓意象、悟情感 请大家用我们刚刚学到的读现代诗歌的方法，自由朗读诗 歌《煤的对话》，通过了解背景，抓取意象，去理解诗人当时 的丰富情感！ 诗人艾青的诗歌创作总共有两个高峰期，其中第一个高峰 期在20 世纪30 年代……这一时期的诗歌，满怀诗人对祖国的 挚爱和对侵略者的仇恨。那么，我们在读诗歌的时候要读出对 侵略者的仇恨和对祖国未来的美好期望。 在这首诗中，诗人使用了“煤”和“火”的意象，意思是“煤” 不言而喻。他渴望革命和斗争之火，形成与侵略者斗争到底的 无穷力量。同学们分组，互相交流，认真读诗，读出 1937 年 诗人对侵略者的仇恨！阅读“火”象征着什么：愤怒、斗争、革 命。 诗人艾青的诗歌创作在 1978 年后达到顶峰。1957 年，诗 人艾青被错误地划为“******”，到黑龙江、