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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 古诗词教学设计 教学目标 1 .学会本课 7 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2 .理解词中字词的意思以及整首词的意思。 3 .想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学难点 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 教学过程 介绍诗人，激发兴趣 〃 〃 〃 〃 大家听说过 八仙过海 的故事吗？谁知道 八仙 是哪八个人？今天我 〃 〃 们要学 习的这首《牧童》相传就是八仙中的 吕洞宾 写的。吕洞宾到底是不 是神仙我 们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做 〃吕岩 〃，是唐 代人。 吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动 荡， 吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神 仙。 初读古诗，整体感知 1 .自由读古诗，读通顺，读流利。 2 .小组齐读古诗、互评、互相正音。 3 .再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 4、学生反馈并质疑。铺，铺开。 弄，逗弄。 饱饭，吃饱了饭。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。 卧月明：躺着观看明亮的月亮。 再读古诗，交流学习 〃 〃 1 .再读古诗，利用工具书和学习资料进行 小组学习 。 2 .反馈：你读懂了什么？ 3 .根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上 一样，方圆六七里都是草地。 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 4 .全班齐读此诗。 想象画面，体会情感 1 .教师配乐朗读，学生闭目想象。 2 .学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。 3 .学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 4 .体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 5 .全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：感情朗读，背诵古诗 1 .自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。 2 .比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。 3 .伴乐，全班一起诵读全诗。 第二课时 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 教学目标 1 .正确、流利、有感情地朗读全诗。 2 .理解诗句的意思。 3 .想象诗中所描绘的情景。 4 .用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。 教学难点 以读解意，以画悟情。 教学过程 激趣导入 上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童 的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首 诗 中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就 一 起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》 自读感知，理解诗句 1.自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2.小组赛读， 看谁 把这首诗读得最准，最流利。 3 .自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词 语、 句子。 4 .小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理