《灯光》教学设计一等奖3篇.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 1、《灯光》教学设计一等奖 一、教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天 的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点： 3、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 4、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 三、教具： 生字新词卡片、电视 四、教学过程： （一）、导语：《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王 愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945 年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随 军记者 ，解放后创作了不少革命历史题材小说。 〈〈闪闪的红星〉〉这部电影的编剧就有他 一个。 （二 ）、指名按自然段读课文（读后评议 ，纠正错误 ，认识生字词） （三 ）、理清课文叙述顺序 ，整体感知课文。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的 是现在，其余写的都是往事。） 2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生 评议。 （四）、精读往事部分内容 1、学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。 2、学生汇报自己勾画的句子。 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温 暖。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视 着那幅图，默默地沉思着。 他又划着一根火柴 ，点燃了烟 ，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了 ，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习 ，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆 黑的夜空 ，完全陷入对未来的憧憬里。 这位年轻的战友不顾自己的性命 ，为了让孩子们能够在电灯底下学习 ，他 自己却没有来 得及见一见电灯。 在天安门前璀璨的华灯下面 ，我又想起这位亲爱的战友来。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。 （1 ）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ （万盏灯--这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多宏伟的建筑 ，说明祖国的建 设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。） （2 ）、学生质疑：郝副营长：完全陷入对未来的憧憬里 ，他在憧憬什么呢？ （郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下 一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在 这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后 ，劳动人民将为 建设祖国、为创造自己的.幸福生活而辛勤工作 ，不再为地主资本家卖命 ，他们的子女将有 可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利 ） 4、重点讨论：这位年轻的战友不惜自己的性命 ，为了让孩子们能够在电灯底下学习， 他自己却没来得及见一见电灯。对这句话是怎样理解的