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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
Word 文档
教学重点
五年级上册《古诗词三首》教学设计
理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学设计中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法
教学难点
的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时
体会用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到
间支配等等，下面是我整理的五年级上册古诗词三首教学设计，欢迎阅读与借鉴。
美的熏陶。
《古诗词三首》教学设计
课时支配
教材简析
2 课时
《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无
课前预备
虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平
1.了解诗人的生平。
乐村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深
2.收集有关宋词的资料。
深地沉醉其中。
教学过程
设计理念
第一课时
吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，
一、谈话导入，激发兴趣
指导学生留意诗歌的韵律、节奏和情感。在文义的设计中，重点抓住描写动作的
1.有人说，童年是一支支悦耳的歌，是一幅幅秀丽的画，而我要说童年是一
关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵
首首奇异的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多奇妙的事。今日，
味，轻松地理解诗意。
咱就一起来试试。
教学目标
[教师以抒情的话语，为课堂营造轻快、愉悦的学习气氛，同时不露声色地
1.认识本课4 个生字，会写7 个认识的字。理解“弄” 、“怪生” 、“相媚好” 、“亡
点明了诗歌的学习要领，激发了学生的学习情趣。]
赖”等词语在诗句中的意思。
二、初读古诗，想象画面
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写 《牧童》，能用自己的话表
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