《爬山虎的脚》优质课教学设计部编本四年级上册.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 《爬山虎的脚》优质课教学设计(部编本四年级上册) 教学目标： 1.认识“均、柄”等 4 个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、隙”等 13 个生字。 2.能找出课文中写的准确形象的句子，感受作者的细致的观察。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察 4.体会文章准确生动的表达 教学重点：领悟作者细心观察、连续观察的方法 教学难点：1.知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 2.把观察到的事物准确生动的表达出来。 教学准备：课件 教学过程： 一、导学定标 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 1.同学们，我们都知道，葡萄和丝瓜都是靠架子才能往高处攀援的植物，而爬山虎也 是一种攀援植物，可它不用搭架子就能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就一起来学 习第 10 课《爬山虎的脚》（出示课题，和学生一起板书课题） 2.谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那按照他的意思，这个题目应该 怎么读呢？（指名读、齐读） 3.老师把这个字写得这么大，还有没有别的原因呢？相信学了这篇课文，你会有新的 理解。首先让我们先来了解一下本文的作者，叶圣陶先生。 二、模块探究 模块一：检查预习初步分享 1.我会读：重点讲解多音字“曲”。 2.我会写：教师指导书写生字“虎”，书写提示：撇要伸展 ，横折弯钩要超出上部； “隙”，书写提示：左短右长 ，左边的第一笔横折弯钩要写的窄一些 ，右半部分的第一笔 是竖 ，日要扁一点。 模块二 ：初读课文理清脉络 1.听读课文，思考问题：本文围绕爬山虎写了哪些内容 ？其中主要写的是哪个？ 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 2.学生思考后回答。 模块三：学习作者细心观察事物的方法 1.再读课文思考问题 师：请同学们以小组为单位，选择自己喜欢的方式再读课文，找一找，从课文的哪些 地方可以看出作者观察的特别仔细？ 2.学生自由交流并汇报展示。 3.教师精讲： a:爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 （图片展示：叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，这说明作者进行了怎样的观察？――连续观 察） b:那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀， 没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 （老师给你们带来了一张爬山虎的图片，请你试着在心里描述看到的情景 ，再读一 读作者的描述 ，说说你觉得作者描述的怎么样？ “准确生动” ，说明作者的经过了怎样的 观察？――细致观察） 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 C:爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝 很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 （同学们，读了这一段，请试着根据课文的描写画一画爬山虎的脚吧，接下来我们跟 真实照片对比一下，你们都画的很逼真，这说明作者给我们描述的十分准确，是什么原因 让作者能准确的表达出来呢？――细致观察） d:那细心的你有没有发现，爬山虎是怎样往上爬的呢？ ①学生根据课本内容回答 ②谁能找出爬山虎一脚一脚往上爬的关键词语？ ③能不能把“一脚一脚”换成“一步一步”？（不能，因为爬山虎不像动物一样用脚 交替着往上爬， 而是长一只脚就巴住墙 ，越往高处爬就要长出更多新的脚，作者