初中英语_阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学设计 课题 Unit9 What do you feel like watching today? 课时 第3课时 教学目标 1. 通过听说读写练习，学生能基本掌握下列单词和短语： Stick to ;depend on ;down; documentaries; shut off; scary; scared; provide ;glue ;too ...to ; surprised; sit back ;once in a while; 2.通过对课文的阅读，基本学会skimming, scanning等阅读技巧； 3.学会说出自己喜欢的电影等其它东西，并用定语从句表述清楚原因。 学习重点 通过听说读写练习，大部分学生能熟悉课文内容，并学会用定语从句说出自己喜欢的电影与原因，并且学习电影中主人公的优良品质，达到思想升华，学会永不放弃，做事有毅力，学习有毅力。 学习难点 学会说出自己喜欢的电影，并能用定语从句说明原因。 学习方法 Groupwork 教学手段 多媒体 教学过程 Step 1 Before-reading Warm-up activity: Watch a video and answer the questions. Let the students try to remember the different kinds of movies as many as possible. Step2 While-reading 一、Skimming Fast reading: Match the main idea with each paragraph. (让学生学会快速阅读的技巧) 二、Scanning 1.(1)Read P1 and P2 then finish the tasks; (2) Watch a video about Kong Fu Panda and imitate its pronunciation. Thinking why so many people like the characters in the cartoons and comedies.( 学习电影中主人公的优良品质，达到思想升华，学会永不放弃.) Read P3, then answer the questions;(此处给出学生思考探讨的问题是： 纪录片和动作片，那种影片能让学生学到更多的知识，并阐明原因？) Read P4, then answer the questions. Step3 After-reading 1.How does the writer describe each kind of movies? (用一个或两个形容词来描述) 2.短文内容巩固练习,根据所给提示语复述全文。 3.Group work，运用与生成 (Production) (1). Work in groups and ask others what kinds of movies they like in different situations. (2). Share your ideas and compare them. Step4 Homework 1. Retell the article. 2. What kinds of foods do you like to eat in different situations? Why? What kinds of music do you prefer in different situations? Why? What kinds of clothes do you love in different situations ? Why? Write a passage about the things that you prefer in different situations. 学情分析 我校学生大部分来自农村。这里的学生天性纯朴，大部分小学都没有很好的英语基础，对英语有着极大的抵触，但由于郊区知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当“火车头”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导。 效果分析 1．知识与技能 （1）使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本了解that 和who引导的定语从句的区别; （2）使80%的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话; （3）使60%的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听