人教版四年级语文上册29.呼风唤雨的世纪.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册 29、《呼风唤雨的世纪》教学设计 重庆市九龙坡区第一实验小学 秦谊 教学目标： 1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎 意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、 原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、联系”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点， 能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学 的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备：课件、收集 20 世纪的科技成就 课 时：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境引入，揭示题目 1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱 取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆网站查阅 资料的时候，（课件展示）你是否感到了科学技术的威力？今天让我 们一起走进中国科学院院长路甬祥爷爷的文章，齐读课题。 2、师：读了课题，聪明的孩子一定会提许多问题，那就问问 吧！（抽说） 3、下面，我们就带着这些问题来学习课文。打开书，翻到 29 课，自由朗读课文，要求：读准生字词，读通句子。 二、整体感知，质疑问难 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 百学须先立志。——朱熹 1、师：谁来读一读这课的生词？（出示这课的词语）一起读。 2、师：请五位同学读课文，每人读一个自然段。其他同学认真 听，想：这篇课文主要讲了什么？（随机纠正读音） 3、师：课文主要讲了什么？请用文中的一个句子来概括。（20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。）（板书：20 世纪是一个）齐读。 4、师：能概括全文的句子作为课文的第一自然段，在文中起什 么作用？（总起句，统领全文的作用。） 5、初读课文后，同学们一定知道了是谁来呼风唤雨？靠什么呼 风唤雨呢？（抽说）教师板书。（教师板书完后，课件展示整个句子） ①请女同学问，男同学来答。 ②路爷爷明明知道答案，干嘛还要故意自问自答呢？（预设： 当学生不能回答时就采用学生问，老师答的方式再读句子，并提问： 我的回答中感受到什么？） ③老师问，同学们一起答。 6、师：那为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪？请同学们 默读课文，找找相关的词句. （板书：？） 7、抽学生说，适时评价。 8、作者通过这些词句又是如何说明 20 世纪是一个呼风唤雨的 世纪？请看这个句子。 三、细读课文，感悟情感 （课件演示）：在 20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技 术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。一起读. ① 从哪些词体会到了人类的伟大，科学技术的神奇？ 奇迹般的 一百年 那么多 出乎意料 随机问：怎么体会到的？并抽读 ②是的，人类在这么短的时间获得如此多前人想都想不到的发