六年级上册5-8课SCRATCH教参(姜平).docx

六年级上册〔第十一册〕教参 第一单元 SCRATCH 进阶 第 5——8 课 一、 单元综述 本单元主要是在学生已经学习了在Scratch 软件中添加角色、变换造型、搭建模块、编写脚本等根底学问之后，连续学习循环命令、变量掌握、创立链表、搭建声音模块、编辑乐曲、鼠标跟随、键盘掌握、播送与接收、画笔图章、声控绘图等学问，并综合运用这些学问创编妙趣横生的Scratch 作品。 第五课 砸蛋有惊喜——创立链表 本课通过创编砸蛋玩耍，使学生把握链表的相关学问，能够通过链表实现数据的存储， 能对链表中内容进展添加、删除、插入、替换等操作，并且稳固跟随鼠标移动的脚本搭建、条件推断语句的添加等学问，培育学生的操作力量和创意识。 第六课 音乐变奏曲——编辑乐曲 本课主要学习设定乐器、弹奏音符，以及利用变量实现自主变换乐器、自主变换弹奏速度。学生可以利用学过的学问丰富舞台、角色、动画等，让作品更生动。使学生感受到Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性， 第七课 奇特种植园——故事创编 本课主要通过鲜活的实例，将学问点融入其中，引导学生综合运用所学学问创编作品， 使学生一课多得，为最终学生能独立创作作品打下根底。 第八课 奇特的声控——音量掌握 本课主要将麦克风输入声音绘制声电图，并且声音掌握舞台上角色变化。建立现实与 虚拟的互动。让学生综合实践创中感受智能时代的无穷乐趣，培育学生程序思维和设计操作力量。 二、单元教学目标 1、 学问与技能 把握循环掌握、假设掌握、推断命令的作用和使用方法； 了解变量在程序中的作用，把握变量的创立方法； 利用【变量】模块实现链表中数据的存储、提取等； 把握【声音】模块中“弹奏音符??拍”、“设定乐器为??”，添加变量控 制速度、乐器等脚本的编写； 能通过麦克风掌握角色变化、行进等； 能够综合运用所学Scratch 学问设计制作作品。 2、过程与方法 通过任务驱动，引导学生觉察问题、分析问题、解决问题； 在自主合作探究中，综合运用所学学问，把握操作技能。 3、情感、态度与价值观 培育学生学习Scratch 的兴趣； 使学生感受到Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性； 培育学生程序思维和设计力量。 三、课时安排 第七课 奇特种植园 ——故事创编 播送、接收、图章、当角色被点击、链表，制作按钮， 键盘方向键掌握角色移动，“礼花绽放”、在鼠标处开花的效果等。 1—2 第八课 奇特的声控 ——音量掌握 用麦克风输入声音，绘制声电图，掌握舞台上角色行进、 旋转、跳动、变色等。 1 课题相关学问技能 课题 相关学问技能 第五课 砸蛋有惊喜 ——创立链表第六课 音乐变奏曲 ——编辑乐曲 建链表，添加、删除、插入、替换链表中的内容，提 取链表中的数据；跟随鼠标移动、条件推断等。 弹奏音符、设定乐器，添加变量掌握速度、变换乐器。 课时 建议 1 1 本单元的 Scratch 的考核方式以评价学生运用学问点结合已经把握的学问进展综合作品创编为主。例如：运用建链表这一学问点，创编出多样的作品，如抽奖、思考问题、电子点单、趣味故事等等。 可以实行学生自评、互平、师评、家长评四结合的方式。主题要求：主题明确，安康向上，有正能量。 技术要求：规律合理、思路清楚、方法科学。艺术要求：布局合理、美观大方、搭配得当。 第五课 砸蛋有惊喜 【教学目标】 1、学问与力量 使学生学会在【变量】模块中建一个链表； 能够通过链表实现数据的存储，并能对链表中的内容进展添加、删除、插入、替换等操作； 能够正确搭建脚本提取链表中的数据； 能够综合运用跟随鼠标移动的脚本搭建、条件推断语句的添加等学问。 2、过程与方法 让学生在自主合作探究的实践中把握学问点，创编作品。 3、情感态度与价值观 培育学生学习Scratch 的兴趣，提高学生觉察问题、分析问题、解决问题的力量。 【课时安排】 建议安排 1 课时 【教学重、难点】 重点：建链表，编辑、提取链表中的内容。难点：搭建脚本，创编作品。 【教学方法与教学手段】 激趣诱学、以趣促学，拓展视野、拓宽思路，让学生在自主合作探究中稳固、创。 【教材分析及教法建议】 本课是以链表学问为主的综合应用课，在整个单元中起着前移后续的作用。以砸金蛋 为主题，意在通过好玩的玩耍激发学生的内需，变要我学为我要学，四枚“金蛋”的设置， 一方面稳固学生的操作技能，另一方面内容与玩耍的形式上开拓学生思路，在教学中，可 以承受分层次教学，中层学生可以依据自己的力量水平完成一枚或多枚“金蛋”的搭建， 也可以创编更好玩玩耍或动画作品。 1、建链表，添加、删除、插入、替换等编辑链表内容，提取链表中数据的操作， 可以先让学生自主合作探究，教师适时点拔，链表中的内容可以是文字〔中文、英文等〕 或数字。 2、跟随鼠标移动，条件推断语句的添加