七律长征 教案教学设计 .pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 七律长征 教案教学设计 ．七律 长征 第一课时 [教学目标] 1 ．理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。 2 ．理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 3 ．了解毛泽东生平事迹和长征的背景。 [教学重点] 1 ．理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。 2 ．理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 [教法、学法] 教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。 [教学过程] 第 1 页 共 10 页 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 一、 预习 1 ．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长 征。 2 ．借助工具书及注释读懂课文。 二、导入 由长征的历史背景导入：先让学生发言，然后老师总结：这首诗写于 1935 年 10 月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无 数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗 篇。 三．同学合作学习，正音释义。 七律（ lǜ ）逶迤（ wēiyí ）磅礴（ pángbó ）云崖（yá ）岷山 （mín ） 四、整体感知课文 1、 播放朗读录音或老师范读课文。 2、 学生听后 自由朗读，体会诗意。 （合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注 合作弄懂课文意思。 ） 第 2 页 共 10 页 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 3、 学生齐读课文。 4、 指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气 概和乐观精神。 红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 五、品味诗中画面 1、 创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出 远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？ (请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流 ，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法 突出红军的乐观主义精神。) 2、创设问题情景： 《七律长征 》为我们展示了红军在长征途 中克服困难的雄壮图 画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜 欢 ？（学生思考 ，小组合作 ，教师组织交流评价） 3、 红军长征途中历经千难万险 ，而诗中为何只描写了这几幅画面？ （引导学生理解 诗歌高度的艺术概括性。 ） 六、教师引导，深入研读。 第 3 页 共 10 页 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 “大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人以多样化的理解。有人认 为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难战士的无限哀思。有人认为，“寒” 字既烘托出沪定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺沪定，令敌人胆寒的壮 烈情景。也有人认为，“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英 雄形