初中英语_汪翠华3709830009教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

Unit 12 What did you do last weekend? Section B 2a-2c教学设计 本节课是一节阅读课，从思想上，学生对阅读有很重的思想包袱，所以我通过一个个层层递进的教学任务让学生在完成任务的过程中，理解文章，提高阅读技巧。先从简单的短语，再到句子，最后让学生完成阅读理解的任务，一环套一环，从基础知识开始，克服阅读心理障碍。 在准备上课时我主要从以下几个方面入手 Step1. Greeting each other. 通过Talk Freely这一环节活跃课堂气氛，消除学生的紧张感。 Step2. 1）.读前“头脑风暴”活动。让学生说出大家一般都害怕的动物名称，复习词汇 Step3. Fast Reading： 快速阅读，抓主要信息，让学生选出与文章意思相符的图片。 Step4. Work on 2b : 首先播放录音，让学生注意新单词的发音，然后让学生快速阅读短文并且根据文章大意回答问题。 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。 Step5. Work on 2c Read the article again and put the phrases in order. 让学生按要求自主完成排序，然后检查学生完成情况。 2. Try to retell the story according to the pictures. 指导学生根据图片提示完成文章复述，通过这样的设计，巩固核心词汇，使知识由浅入深，让同学们在不知不觉中掌握了文章的大意并学会了合作。 Step 6 language Points: 通过一个小游戏，choose a lucky number,激发了学生的兴趣，让学生怀着好奇心解疑释惑。 __________________ (作为一份特殊的礼物) , our parents took us to India. There we put up tents and made a fire to keep us warm and cook food on. （英译汉） ―What a fine day it is today! ―Yes, the sunshine is __ beautiful that I want to go swimming. A. such B. very C. so D. too 填空：When we looked out of our tent, we saw a big snake ______ (sleep) near the fire. 5.This woke the snake ___ and it moved ____ the forest ____ the lake.（介词填空） 6.他还告诉我，重要的是不要靠近蛇。 这对我来说非常重要的一课。 He also told me ___ ____ ______ ____ ____ go near a snake. This was __ ____ ______ ______ for me. Step7.关注语言。鼓励学生提出自己在词汇。语言结构或篇章理解上的问题，教师适时给与帮助和指导 Step 8 Summary.在教师的引导下，对所学内容进行归纳总结，进行知识结构的重现，在知识，能力，情感等方面畅谈体会和收获，并帮助总结一些短语以加深同学们的印象。 Step9.Homework 作业我设计了两道开放性题目，主要通听说锻炼学。 1.Try to write what you did last weekend. 2. Remember language points Unit 12 What did you do last weekend? Section B 2a-2c学情分析 学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。七年级学生的特点：学生经过半年多的系统的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐步向读写过度，通过半年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这们学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重要。基于以上学情，我制定了以下学法： 为了帮助学生学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好的运用到事件中，因此我引导学生 1.学会预习：变被动学习为主动学，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重难点，提高课堂效率。 2.合作学习：划分不同的小组，积极探讨交流，体会同学之间合作的魅力，发展学生的综合语言运用能力，更好地掌握本课所学的知识