初中英语_肥城市陶阳矿学校魏连香教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学设计 一、.教学目标： 1.知识目标： 1).掌握下列单词和词组的意义及用法：long/round face, small/big eyes, blond /black hair, small/big mouth, wear glasses. 2).学会使用以下句型对人物外貌进行描述： -- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair. He has long straight brown hair and big eyes. He is tall and thin, and he has curly blond hair. He is about thirty years old. He/She wears glasses/… I like him because he is really cool and fun, and he is good at soccer. 2.能力目标： 全体同学能够通过教师的导入，明确新句型新词汇的使用及含义。95%以上的同学能在对话活动中正确使用所给信息。 2）全体学生能根据教师活动的设计，学会如何描述人物的外貌。并 结合实际生活灵活运用。 3、情感目标： 通过学习和练习，了解关注身边的人，学会友好地描述别人的形象。培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。 III．教学难点： 能运用描述人物外貌的词汇和句型描述其他人的外貌。 IV. 教学设计： Step1、自主学习展示： 导学案自主学习部分。 1a的自学成果展示。 Step2、Lead in Step3、Presentation talk about the famous people with the words in 1a. finish 1b （设计意图：出示名人的图片，让学生猜测是谁，并用自主学习的短语讨论他们的明显特征，练习1a关于描述人们外貌的单词。） Step4、Listening Before listening:讨论图片人物，他们的长相，猜测他们的工作，做好听前准备。 While listening: finish 1c,1d. After listening:阅读听力材料，加强学习。 （设计意图： 通过听前，听中，听后三步，寻找听力技巧，提高听力水平。） Step4.Pairwork通过lucy 3,2,1 的游戏，运用sectionA和本课学习的知识，综合描述名人的外貌。 （设计意图：通过游戏，吸引学生的兴趣，进一步练习如何描述人物的外貌。） Step6、Groupwork 以小组为单位，运用所学单词，短语和句型，讨论自己喜欢的明星的外貌。 （设计意图：：通过讨论自己喜欢的明星，描述他们的外貌，对所学语言知识运用，巩固学习成果，培养学生合作学习，与人交流的能力。） Step7.Sum-up（总结归纳） 通过表格归纳描述外貌的单词，短语。 难点：如何正确排列描述头发的单词。 （设计意图：通过学生对所学知识归纳总结，以表格的形式，知识点清晰明了，重难点一目了然。为下一节学习做好了准备。） Step8：当堂检测 完成导学案1,2题，检测本课学习效果。 Step11：Homework 学情分析 七年级的学生，由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画面特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 同时，七年级的学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。 效果分析 这一课主要是学习描述人物的单词,短语和句型,内容就是询问他人的外貌,重点是让同学们学会用What does he/she look like?和所学单词来询问，描述他人的外貌。 总的来说，整节课节奏紧凑，学生回答问题积极、步骤环环相扣，难度一步一步加大，符合学生的认知，在整节课中，学生不但学到了关于描述人物的单词,短语和句型，而且也了知道了不要以貌取人的道理。 课堂气氛. 本课设计了猜名人，选幸运数字的游戏，目的就是调动学生的积极性，活跃课堂气氛，从课堂学生表现看，效果不错。 二、 教学目标： 从学生整节课的表现及练习题的反馈来看，基本完成了教学目标，但有不足： 1. 学生对单词的掌握不够深，在我让学生口语表达时，学生出错好多。 2. 在用英语进行交际方面,还是不太敢于开口说,需要在以后