初中英语_八年级英语上册unit3sectionB3a教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课标分析：? 1、能力目标（1能够读懂含有比较级的描述人物异同的短文。 ??????（2）能用适当的疑问词就他人的外貌特征性格特点进行提问 ??????（3）能够用比较级描述自己和他人的异同并写成文章? 2、知识目标: (1?)A :Is Tom smarter than Sam????B:No,,he isn’t. (2)A:Is Tara more outgoing than Tina ?B :Yes,she is (3)A.Are you as friendly as your sister ?B:No,I’m not .I’m not . 3、情感策略、文化等有关目标： 培养学生观察和比较的能力，增进同学间的了解。? 4、教学方法：情景教学、任务型教学法? 5、教学用具：电脑、 （三）单元教学课时安排建议（4课时） 能掌握以下句型：? ??—Can?you?play?the?guitar??? —Yes,?I?can./?No,?I?cant.??? ??—What?can?you?do?????—I?can?dance.?? ??—What?club?do?you?want?to?join??? —I?want?to?join?the?chess?club.????? 2)?能了解以下语法：情态动词can的用法??want?to?do?sth.的用法?? 2.?情感态度价值观目标：? 该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。?二、教学重难点?1.?教学重点：? 1)?学习询问和谈论彼此的能力和特长；? 2)?掌握一些弹奏乐器的表达方式。? 2.?教学难点：? 情态动词can的构成和使用。? 第二课时Section?A??(Grammar?Focus-3c)? 一、教学目标：?? 1.?语言知识目标：? 1)?继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。?能掌握以下句型：? ①—Can?you?play?the?guitar??? —Yes,?I?can./?No,?I?cant.??? ②??—What?can?you?do????—I?can?dance.?? ③?—What?club?do?you?want?to?join??? —I?want?to?join?the?chess?club.?2.?情感态度价值观目标：? 该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。? 二、教学重难点?1.?教学重点：? 1)?让学生重点总结、发现情态动词can的用法。? 2)?通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。? 2.?教学难点：? 1)?情态动词can的用法；? 2)??在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。? 第三课时Section?B?1a-2c?? 一、教学目标：??1.?语言知识目标：?1)?能掌握以下单词：? drum,?play?the?drum,?piano,?play?the?piano,?violin,?play? the?violin,?also,?people,?help?(sb)?with?sth,?center,?home,?today,?be? good?with,?make,?make?friends,?weekend,?on?weekends/on?the?weekend,?teach,?musician?? 2)?能掌握以下句型：? ①—Can?you?play?the?piano???No,?I?cant.?/?Yes,?I?can.? ②?be?good?with?…?③?help…with…? 2.?情感态度价值观目标：? ??学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，以及社会责任意识。? 二、教学重难点? 1.?教学重点：? 1)?能用比较级进行描述人的写作。 2)能批改别人的文章?? 2.?教学难点? 比较级的用法? 第四课时Section?B?3a-Self?Check??? 一、教学目标：?? 1.?语言知识目标：? 1)?复习询问或谈论自己的朋友? 2)?能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或他人外貌性格；? 3)?总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。?? 2.?情感态度价值观目标： ?学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，