大班建构游戏机器人教案【含教学反思】.docxVIP

大班建构游戏机器人教案 教学背景 本次教学的班级是一群年龄在5-6岁的大班幼儿园儿童，他们在日常生活中已经掌握了基本的动手能力和逻辑思维能力，但缺乏系统性的理论支持和实践经验。因此，我们将引导他们通过建构游戏机器人的实践，提高他们的创新意识和实操技能，并同时落实幼儿园STEAM教育的理念。 教学目标 通过这次教学，我们希望幼儿能够： 掌握LEGO（乐高）积木搭建方法； 理解机器人的构造原理； 探究程序控制机器人的原理； 提高团队合作能力； 启发创新思维； 增强实践经验。 教学方案 教材准备 LEGO积木套装（乐高机器人组套装） 手绘设计图样 教师手册 学生工具包 实践步骤 第一步：毛坯搭建 1.引导幼儿根据设计图样准备对象； 2.利用LEGO积木组合建造机器人的框架、轮子、电机、传动器件等； 3.测试是否可以完成基本动作。 第二步：电路连接 1.帮助幼儿管理员进行电源连接，组装电机和控制器； 2.引导幼儿检查呼吸灯的闪烁情况； 3.测试非固定性动作和机器人操纵。 第三步：探究编程 1.利用乐高EV3软件建立新的编程模块； 2.介绍编程结构和代码块的概念，企图教会他们如何编写机器人行动控制代码； 3.学习如何利用传感器检测光、颜色和距离等数据，编写传感控制程序。 第四步：综合应用 1.教幼儿更多的编程细节； 2.让幼儿加入不同的传感器模块来创造不同的机器人行动； 3.测量并调整机器人性能和编程，进行创新的试验。 教学评价 1.理解程度：通过学习测试和讨论，评估幼儿的掌握程度； 2.运用能力：通过创造不同的机器人行动，评估幼儿的应用技巧； 3.团队合作：通过观察小组合作，评估幼儿的团队合作能力； 4.创新能力：通过测量机器人性能和编程，以及创新的试验等，评估幼儿的创新能力。 教学反思 在本次教学中，我们发现： 部分幼儿在组装时，会出现操作手冒失和注意力不集中的情况，需要引导他们提高注意力的方法，并教授他们一些小技巧。 在零部件组装、电路连接和编程等方面，部分幼儿的基本功还不够牢固，存在一定的理解、运用和创新压力。 整体上，幼儿表现出了较好的合作意愿和乐观心态。在繁琐的组装和调试中，他们能够互相帮助、互相拓展和互相鼓励。 总体来说，本次STEAM类的大班幼儿园建构游戏机器人的教学方案是很成功的。尽管存在一些困难，但幼儿们都在实践中获得了很大的提升，提高了他们的创新意识和实操技能，并且在团队合作方面也能够取得很好的实践效果。这个教案也是一个很好的示范，说明了如何用LEGO综合应用的方式来实现幼儿STEAM教育的概念。