我和我的家教学设计与反思.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 .实用文档. 9、我和我的家 教学目标 1．知识与技能 (1)初步感知“家〞的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2 ．情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱 之情。 3．行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4 ．过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生 活的温馨。 教学重难点 1．重点：感知“家〞的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2 ．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学设计 教学准备 教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲?可爱的家??让爱住我家?)。 学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学过程 一、聆听歌曲，导入新课 1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲?可爱的家?) 教师引导学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生答复的根底上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。 2 ．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。 二、共同交流，了解家庭 1．聊一聊 “我的家人〞 . 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 .实用文档. 师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊 “我 的家人〞。 (出示教材第35 页的两棵大树)师：你的家里还有谁? 学生自由发言，教师根据学生答复的内容追问。 追问 1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问 2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问 3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问 4 ：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际答复下列问题。 2 ．读儿歌，认家人 (课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 …… 3．游戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生答复：爷爷。 学生问，老师答。 学生之间互相问。 师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家 人。 三、寻找家人的“影子〞 师：刚刚，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的 “影子〞呢? 请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子〞，并跟自己同组的同学交流一下。 学生分组讨论，在组内分享。 教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。 师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子〞呢? . 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 .实用文档. 学生自由发言。 四、让爱住我家 师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人〞的游戏。 游戏规那么：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。