《爬山虎的脚》教学设计 (人教版四年级上册).pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 《爬山虎的脚》教学设计(人教版四年级上册) 【学习目标】 1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的 习惯和能力。 2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的 文章。 【教学重、难点】 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。 【教学时数】2-3 课时 【课前准备】 1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料． 2、多媒体课件。 第一课时 【教学过程】 一、举行“植物资源”共享会 1 / 8 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色 彩斑斓，奇妙无穷啊 !下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找 到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。 二、提示课题，范读课文 1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山 虎，欣赏爬山虎。 2、板书课题：爬山虎的脚。 3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的 ? 4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点 (多媒体显示)： a、爬山虎的叶子是怎样的? b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的 ? 三、合作探究，深入研读 1、大家希望先探究什么?为什么? 2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求 (多媒体显示)： a、作者是如何具体生动的描写的? b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。 2 / 8 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 3、学生自由学习。 四、汇报交流 1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。 (反面、枝状六七根细丝、嫩红) 可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。 2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画， 体会比喻句的妙处。 3、三生依次上台 (师给带上他自己画的爬山虎的头饰 )作“自我介绍”，师鼓励 灵活表述。 4、同桌介绍。 5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词。 (爬： 触一巴+拉+贴) 6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。 7、指导朗读。 8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 质疑：“一脚一脚”能不能换成 “一步一步”，为什么 ? 3 / 8 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 9、从中你又能体会到什么呢?(落实人文性) 教师可引导学生联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当牢固、休 想拉下等。 10、小组比赛朗读。 11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。 五、积累语言 抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。 第二课时 【教学过程】 一、复习旧课，导入新课