部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计教案(公开课详案).pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计 教学目标 1.认识 “彩、半”等 10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁，读准多音字 “数、 长”的字音；会写“问、有”等 5 个字和横钩 1 个笔画。 2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 教学重点 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 教学难点 读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。 课前准备 1 ．多媒体课件，生字词卡片。(教师) 2 ．了解雨水对花、草的作用。(学生) 课时安排 2 课时。 第一课时 教学目标 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 1.认识 “彩、半”等 10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁，读准多音字 “数、 长”的字音；会写“问、有”等 5 个字和横钩 1 个笔画。 2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 教学重点 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 教学过程 一、谜语激趣，导入新课 1 ．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨) 2 ．通过谈话，调动学生已有的知识储备。 (1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？ 预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。 (2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？ 预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪 流。 (3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？ 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 预设：春天、秋天。 3 ．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目) 4 ．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再 齐读。 二、初读课文，自学生字 (一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！ (二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。 提出自学要求： 1 ．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。 2 ．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。 (三)检查自学情况。 1 ．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。 课件出示带有拼音的词语： shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 数 不清 云 彩 半 空 问 答 到哪儿 地 方 méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū 没 有 更 好 绿 色 长 出 2 ．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。 课件出示生字： 数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 三、多种方法，随文识字 1 ．过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找 一找这些字宝宝吧！ 2 ．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。 3 ．朗读第1 自然段，学习生字“数”“彩”，认识