部编一年级上册语文《大小多少》.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 《大小多少》第一课时教学设计 一、教材分析： 这首儿歌由 4 小节组成，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单 比较，第二行通过具体事物感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口， 配合儿歌，有 4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大 小，不同数量的事物要用恰当的量词来表达。 二、学情分析： 一年级的学生对于形象可感的事物非常感兴趣，在实现识字与了解量词的正确使用的目 标时，教师要充分运用多种形式的教学方法与教学用具，让学生轻松的学习氛围中完成对本 课学习目标的掌握。 三、教学策略： 1.图文对照识字教学策略； 2.事物归类识字教学策略 四、教学准备：多媒体课件、动物卡片 五、教学目标： 1.通过联系生活、图文对照等识字方法，认识“黄、牛”等8 个生字，认识反犬旁，会 写 “牛、果”。 （重点） 2.了解“大、小”的对比关系，学习“头、只、颗”等量词的正确使用。 （难点） 3.正确朗读儿歌第一、三小节。 六、教学过程 （一）游戏热身，激趣导入 1.游戏热身，揭示课题 师： 同学们，在上课之前让我们来玩一个小游戏，叫反义词对对碰。老师说出一个字， 你们要说出这个字的反义词，看你们说的对不对。比如我说篮球大，你们说乒乓球小。现在 让我们开始吧。 （我说竹竿长，你们说棍子短，我说长颈鹿高，你们说兔子矮。） 设计意图：在上课之前通过做游戏的方式，复习之前学过的反义词，既达到了复习的目 的，又为学生学习本课激发了兴趣。 （二）创设情境，揭示课题 师：同学们，刚才我们在游戏中说了几对反义词，今天这一节课老师要带你们去一个漂 亮的农场逛一逛，快来看，这里多么漂亮呀！仔细瞧，农场里都有什么？你们说出一个，老 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 师就把它们请到这里来。 农场里有可爱的动物，新鲜的水果，你们认真看一看，发现了什么？ 预设：这里的动物、水果有的大，有的小。 师：对了，我们今天要学习的课文也是跟意思相反的字有关，请读课题：大小多少。 及时正音：“少”是翘舌音。 设计意图：这篇课文的插图是动物、水果，看着这个插图就像是在农场里所能带给人们 的视觉感受。教师在揭示课题之前，把课文中第一、三小节出现的动物、水果请到教室，能 充分调动学生的积极性，为本课的学习做好充分的准备。 2.老师朗读学习目标： ①认识“黄、牛”等 8 个生字，认识反犬旁，会写“牛、果”字。 ②了解“大、小”的对比关系，学习“头、只、颗”等量词的正确使用。 ③正确朗读儿歌第一和第三小节。 设计意图：正确、恰当的学习目标是实现课堂一课一得的关键，本课以理解事物的“大 小”为重点，将第一、三小节放在一起进行学习，实现课文内容的整合。 （三）采摘苹果，认读生字。 1.师：同学们，这首儿歌一共有四小节，今天我们来学习儿歌的第一、三小节。昨天晚 上我们预习了第一、三小节和部分生字，现在老师要来看看同学们预习的怎么样。农场里有 漂亮的苹果，你们想不想把它们摘下来？你们看能不能读准这苹果上面的拼音，读对一个， 你就可以摘下一个，看看谁摘的苹果多。谁来试一试？ 指名读 出示带拼音的生字的苹果树：黄、牛、只、猫、苹、果、颗、枣，让学生认读。在学生 认读的时候，最好说出每个字的读音要注意什么。 学生认读，小老师带读。 设计意图：一年级的学生主要的内容是识字，为了让识字变得有趣、结合本课所呈现的 “农场”，在这一环节设计了采摘苹果的游戏，以此巩固学生的预习所得。 师：同学们可真不错，这些生字都能读出来，现在我们来看看这几个字的读音要注意的 地方。 读音归类：后鼻音：黄、苹，翘舌音：只，平舌音：枣，三拼音节：黄、果。 设计意图：学习讲究方法，在认读生字以后要学会对拼音进行归