巴金《繁星》公开课教案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 巴金《繁星》公开课教案 巴金《繁星》公开课教案 【教学目的】 1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感 受，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描 3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三 段。 【教学重点、难点】 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感 受。 【课时安排】 2 课时。 【教学过程】 课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。 第一教时 1、出示课题： 《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？ 2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？ 1 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用„„划出有关写在什么 时间、在哪些地方看星天的词语。 4、（放幻灯①）让学生看着画面描述。板书：月夜 5、（放幻灯②）让学生看着画面描述。板书：星天 6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得 最妙？ 板书：爱 但也爱 7、朗读总起句 8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？ 板书： （从前） 家乡庭院 （三年前） 南京菜园 （如今） 海上舱面 9.学习第一段： （1 ）从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿 的？（用„„点出有关的词语）他有什么感受？ 2 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 （2 ）（放幻灯②）“密密麻麻”是什么样子？ （3 ）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作 者怎样的感情？ （4 ）小结：„„觉得星天有母亲般的温柔、亲切。 板书：亲切 10.学习第二段： （1 ）三年前（1924 年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？（点出有 关的词语）又有怎样的感受？ 板书：星群密布光明无处不在好像 （2 ）（放幻灯③）“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？ （3 ） “无处不在”是什么意思？（读句子：„„然而„„）在句中除了表示星光灿烂、到处有星光 外，还表达了作者怎样的思想感情。 （4 ）小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明， 追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时 ，他爱星天的感情比从前更深了。 （5 ）表情朗读“„„虽然„„然而„„”句中不用 “然而”，换个词还可以怎么说 ？ （6 ）这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？ 3 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 （7 ）“好像同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他们可能在谈些什么？ （8 ）小结：这时，作