明天要远足教案.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 教学目标: 1。 认识“睡、着”等11 个生字,认识目字旁。 2 。 正确朗读课文，读出句子的语气。 3. 正确书写“才、明两个字. 教学准备： 生字卡片、课件 教学过程: 一、谈话导入 1。 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢? 2 。 出示课题：明天要远足。学生读课题，要求词语连贯 不拖音。教师：猜一 猜，什么是“远足”? 3 。 提问:有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了， 猜猜她的心情是怎 样的？ 二、初读课文 1. 教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。 2 。 学生自由练习朗读。要求：借助拼音读正确,碰到不认 识的字圈一圈，多 读几遍。 3. 分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。 4. 学习本课生字新词。 （1)出示词卡：大海 老师 同学 天亮.练习认读。再分别用“大海、老师、同学” 说话.用“亮”扩词。 （2)出示带有轻声的词语、句子，练习朗读。睡不着 地方 真的 什么 时候 那 地方的海，/真的像老师说的，/那么多种颜色吗？ 到底什么时候，/才天亮呢？ 教 师：演示一下“睡的动作，眼皮一合睡着了。认识目字旁。拓展,你还知道带有目 字旁的字吗? 教师:你也能用上“吗”来问一问吗？ 5. 自由练读小诗。 三、品读感悟 1。 分段指名读，读正确、流利。 2. 交流：这首诗中，什么地方写得最有意思？ 预设1 :睡不着的动作：翻过来， 翻过去 想一想：你激动得睡不着觉,在床上翻过来翻过去的样子。 预设2 :3 次 叹气“唉-—” 学生演一演叹气“唉”，表情生动。 “唉—-这条长长的“尾巴”是什 么意思呢？表示叹气 的声音很长。 回归第三小节：“哎—-/到底什么时候,/才天 亮呢？” 有表情地读一读，读出“我” 的心情. 四、书写指导 1. 出示田字格中的“才、明”,观察字在田字格中的位置. 2 。 教师示范，学生练习. 3 。 反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求 一致；再出示部分有 典型问题的书写，反馈后再次书写. 1。 识字。 本课 11 个生字中，“睡、真、师、什”是翘舌音 , “真、什”也是 前鼻音，“才”是平 舌音，要提示学生读准字音。“吗”是语气词，应读轻声, 在句中要读出疑问的语气。 可以根据汉字特点及学生的认知基础，运用多种方 法识记生字。 （1）运用加一加的方法识字。如“什”，可以拆分成“十”加单 人旁。 （2 ）运用语境识字学习 “那、真、吗、才。以“那”为例，创设语境， 出示卡片: “那是什么？”进行问答。 （3 ）结合生活实际.如“睡、老师、同 学、亮”都是生活中很常用的词，结合生活举 例子，学生就能明白。 2 。写字。本课“ 明、同”都有笔画横折钩，但写法不同，需要进行对比,把握特点。“ 同”和 “学” 可以组成“ 同学”，“ 明”可以与学过的“天”组成“ 明天”等词，可以组词写一写. 本课 4 个字书 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 写要点： 才 3 画，独体字。 3 个笔画都较舒展，横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线上,竖的部分 要 直，钩要短小有力；撇舒展。 明 8 画，合体字。 “ 日字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插. 同 6 画,合体字。关键写好同字框，横平竖直框正,“ 口”字上沿顶横中线，避免重心下沉。学 8 画，合体字。 前3 笔应写得紧凑一些，秃