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百学须先立志。——朱熹 第 8 课 《中华少年》教学设计 教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版 教学内容来源： 小学六年级语 文上册 第二组 单元主题： 祖国在我心中 课 型： 略读课 课 时：共 1 课时 设计者： 王军红 孟庄完全小学 目标设计的依据 1 、课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思， 体会其表达效 果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序， 体会作者思想感 情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出 自己的判断。 （3）初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 2、教材分析 六年级上册教材的第二组课文以 “祖国在我心中” 为专题，安排了相关的教学内容。 本诗作者 以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国， 抒发了作为中华少年的由衷自豪之 情，同时也表达了中华 少年建设中华的坚强决心。教学本课让学生了解诗句中的所有描 写都与祖国息息相关，进一步使他们懂 得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。 3. 学情分析 六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系 上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过一些现代诗， 我们的学生可以 通过诵读，理解重点词句的方法理解诗歌的含义。这一教学重点可以通 过自读自悟，生生互动等方式进 行自主学习。 学习目标 1. 课前预习，正确读记翱翔，刚劲，萦绕，蹒跚学步，铭记，强悍，璀璨，顶天立 地等词语，理 解顶天立地，蹒跚学步，强悍等重要词语。会朗读诗歌。 2. 能说出诗歌所表达的内容 , 根据搜集到的资料体会诗歌所表达的情感 . 3.朗读课文, 读出人们激动、自豪的心情以及强烈的爱国情感 . 评价任务： 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 1 、通过课前预习、课堂重温的方式学习，能正确朗读诗歌。 2、 结合自己搜集到的资料和老师补充的资料以及自己的理解说出自己的感受。 3、 通过多种方式的朗读，理解，读出感情。 学习重点：理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感 课前准备： 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料 ，如香港的风土人情，地理环境, 回归时的情景等• 教学时间：一课时 教学过程预设： 教学环节 教学活动 评价要点 （一）谈话 引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一 下我们 祖国的一些情况吗？ 生自由谈 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什 么？ 3. 那让我们自豪地说： “（读课题）中华少年” （二）、读 略读提示， 明 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 确学习 目标 （1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对 祖国的 深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后 的体会。） 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 （三）分配 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 任务，学生 自 A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。 朗读时要正 确 读诗文 理解语句内 涵，准