谁会飞教学设计.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 谁会飞 名称：《谁会飞》第1 课时 执教者：马红丽 课时：1 课时 所属教材目录：部编小学语文一年级上册第六单元“和大人 一起读” 教材分析： 这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答 的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过 了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用 到这首儿歌的阅读中。如，可以合作朗读（一个问，一个答），也可 以拍着手读，还可以进行表演读。让孩子在 活泼、生动的阅读活 动中，感受儿歌的趣味。读完后，如果有兴趣，大人也可以引导孩 子说说自己知道的其他动物的活动方式。 设计说明：《语文课程标准》在“阅读的建议”中明确指出： 让孩子们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌，童谣和浅 近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优 美。课外阅读总量不少于 5 万字。因为儿歌朗朗上口，因此 我用教材中“和大人一起读“这个环节中的童诗 《谁会飞》 展开教学，目的在于培养孩子的语感，初步的欣赏力和创作 能力，鼓励孩子爱上阅读，大量阅读。 学情分析：学生经过一段时间的阅读和写作，学校通过评比 读书之星和 日记之星的活动，大大激发了孩子们的创作兴 趣。因此我创作了班本课程，阅读与写作相结合，努力培养 小作家。 教学目标： 1、悟：熟练、有感情的朗读儿歌，了解动物都有不同 的活动方式。 2、背：会通过各种形式背诵儿歌。 3、编：会续编儿歌，会简单的小练笔，培养孩子热爱 创作的兴趣。 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 4、读：感受诗歌的美，鼓励孩子多诵读，爱上阅读。 教学重难点： 1、学习用普通话朗读儿歌，背诵儿歌。 2、通过图文对照，猜一猜儿歌的内容。 评价任务： 1、 各种形式地朗读儿歌。 2、 通顺，流利，有感情地背诵儿歌。 3、 激发学生写作的热情以及培养阅读的兴趣。 教学过程： 一、 复习旧知，引出下文，设置悬念。 1、出示学习目标。 2、复习《比尾巴》，通过了解一问一答的形式引出新的问 题。 二、各种形式的朗读儿歌。 1.通过图片猜一猜，回答问题。 2、带上动作朗读每一小节，通过动作了解动物的活动方式。 3、老师范读儿歌。 4、学生带上动作试着朗读课文。 5、拍手的方式朗读课文。 6、师生对答，背诵课文。 三、测评反馈： 1、试着续写《我会飞》。 谁会爬？（）爬。 谁会跳？（）会跳。 （）怎么爬？ （）怎样跳？ （ ）。 （ ）。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 2、自编儿歌，大胆想象。 四、拓展，小结。 1、老师诵读一首小诗，激发孩子阅读的兴趣。 2、推荐台湾作家方素珍的作品。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》