学前幼儿园_奇妙的影子教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 大班科学活动《奇妙的影子》 设计意图： 《奇妙的影子》是大班下学期，主题四 《科学万花筒》，次主题二 《动 感天地》教学活动四《快乐的皮影人》的生成活动课。部分幼儿在幕 布后做“皮影人”进行表演的时候，前面做观众的幼儿对幕后灯光投 射出的影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化产生了强烈的好奇 心。儿童是直觉的科学家，《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是 科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望”。影子是幼儿 几乎每天都能见到的，探索影子的秘密最好的方法就是让幼儿亲自去 做一做，看一看，玩一玩。因此，我设计了《奇妙的影子》这一节生 成活动。 活动 目标： 1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。 2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。 活动重难点： 重点：探究影子的成因，乐于操作、验证。 难点：掌握影子的变化与光之间的关系。 活动准备： 自制幕布、手电筒、白色垫板、若干小玩具和积木，记录表等。 活动过程： 一、故事导入（影子戏） 1、过渡语：有礼貌的好孩子，请听老师讲故事， 一会有问题要问大 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 家。 太郎养了一只小怪兽，小怪兽的名字叫鬼鬼，鬼鬼是专门帮太郎 吃不喜欢吃的东西的，太郎说我不喜欢吃胡萝卜，鬼鬼，快来帮我吃 胡萝卜，“好，我来吃，啊呜啊呜啊呜”吃完胡萝卜，鬼鬼长大了一 点。太郎不喜欢吃香蕉，说“鬼鬼，替我把香蕉吃了”，鬼鬼来了， 跑过来，啊呜啊呜把香蕉吃了，吃完香蕉，鬼鬼又长大了一点，太郎 不喜欢喝牛奶，说“鬼鬼，来我牛奶替我喝了”，鬼鬼又来了，啊呜 啊呜把牛奶喝了，它又长大了一点，太郎又碰到不想吃的东西了，说 “鬼鬼来，把我不想吃的东西都吃掉吧”，鬼鬼来了，这时候的鬼鬼 已经长的很大很大了，鬼鬼把太郎不喜欢吃的东西吃掉，还不过瘾， 说“哈哈，太郎，你让我帮你吃掉胡萝卜、香蕉、牛奶，我现在长的 这么大，可有劲了，我还没饱呢，太郎你是不是很好吃啊，我来尝尝 你吧，啊呜啊呜啊呜”就把太郎的手臂咬住了，【关掉手电筒】结果 是什么呢？结果是太郎的伙伴们来把鬼鬼给打跑了，把太郎给救了出 来。 2、重点提问： （1）故事讲完了，我今天讲故事的形式和平时讲故事的形式有什么 不一样？什么地方很有趣呢？ （2）刚才你从屏幕上看到的是鬼鬼的什么呀？那这个影子是什么颜 色的？（是个黑黑的大影子 ） 4、小结：刚才借助影子表现故事的这种形式，叫影子戏 。影子戏就 是在古时候，人们没有电，没有电影，就看这个，这是一种中国非常 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 古老的表演形式。 二、经验回顾 1、重点提问：除了影子戏，你在生活中还看到过什么影子？还在什 么地方看到过影子？（阳光、灯光、蜡烛、月光） 2、小结：生活中阳光下有影子，月光下有影子，灯光下面有影子。 三、和影子玩游戏 1、过渡语：我刚才用了手电筒玩了影子，你想不想和手电筒来玩一 玩，把影子变出来？ 2、操作要求： （1）我在筐子里给你们准备了一些东西，(介绍一下材料，这里有积 木和软玻璃，不锈钢水杯和塑料碗，你到幕布前面来试试，用手电筒 照一照，看看你们能不能变出影子，找找影子有什么小秘密吧。 （2）规则：1）手电筒绝对不能照你自己的眼睛，更不能照小朋