【部编版】四年级语文上册 《繁星》 公开课教学设计及教学反思.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 4 繁 星 教学设计 【教材分析】 《繁星》选自巴金的散文集《海行杂记》。这是一篇写景抒情的记叙文，写了作者在不 同时间，不同地点看繁星时的不同感受。字里行间饱含着作者爱星天的真情实感。课文虽 然只有 400 个字左右，却有极丰富的内容，是培养学生观察、想象能力和朗读能力的好材 料。 【教学目标】 1.学会认“眛、坠、怀”3 个生字。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁 星的感受，学习概括课文的主要内容。 3.学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会 文章的语言美。 4.引导学生细心观察大 自然，培养其热爱自然的思想情感。 【教学重点】 学会认“眛、坠、怀”3 个生字。 【教学难点】 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。 【教学课时】 1 课时 教学过程 一、导入新课。 同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天 上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学 习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。 作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《春天里 的秋天》、《激流三部曲》( 《家》《春》《秋》) ，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重 大的社会影响。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音（媒体出示） 萤（萤火虫）荧（荧光屏）莹（晶莹） 模 mó 模型、楷模 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 mú 模样、模具 2.查字典理解词语（多媒体出示） 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧——昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻——又多又密（多指小东西）。 3.分小节读课文。 三、研读课文，体验作者情感 1.默读课文，完成填空。（多媒体出示） 时间 地点 看到的 感受的 第一次 第二次 第三次 2.为什么三次看星空情况和感受会不同？ 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 （明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步 深入精微了。） 第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之 情。 第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之 感。 第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安 详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。） 3.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。 （媒体出示）看着满天的繁星，我________________________。 4.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法 ，你能找出来并读一 读，品一品吗 ？ 四、小结课文，复习词语 1.请你写出几个描写星