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小学数学教学中培养学生实践能力的探索（文化科学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学数学教学中培养学生实践能力的探索 1 一、理解型实践 2 二、发现型实践 3 三、应用型实践 5 文2：培养学生实践能力之我见 6 一、将数学知识与生活联系起来 6 二、重视课堂上的动手操作 7 三、营造活跃的课堂氛围 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 小学数学教学中培养学生实践能力的探索（文化科学范文） 文1：小学数学教学中培养学生实践能力的探索 辩证唯物主义的实践观认为，人们的认识是一个以实践为基础的辩证过程，是从实践到认识，再由认识到实践的循环往复、由低级向高级发展的过程。实践发展的程度规定着认识内容的深度。注重培养学生实践能力，是为他们今后实践能力不断向“高级发展”提供良好的基础。现代教学论认为，学生始终是学习和发展的主体，教学的一切活动都必须以尊重学生主体性、调动积极性为出发点。强化学生的实践意识，是凸显学生主体性的有效策略。 心理学研究表明，学生喜欢活动和动手。他们渴望自己学到的知识、技能得到充分表现，自己的才干得到充分发展。学生动脑动手的活动过程，既是他们活动欲望得到满足的过程，也是对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。处于信息社会发展的氛围中，小学