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陆连秋《认识东南西北》的 教学设计 课 题 《认识东南西北》 执教者 田阳县第一小学 陆映鲜教学内容 人教版小学新教材第 6 册第一单元第 一课 教材分析 学情分析 《 认识东南西北》是人教版小学新教材第 6 册第一单元第 一课。本节内容是新 授课。第一学年学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为三年级进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础 学生已经有学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为三年级进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。 知识与技能 结合具体情景，给学生在具体的情境中认识东南西北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词 教学目标 过程与方法 语描述物体所在的方向。 在活动中复习学生倾听和表达学习方式的约定，进行单元组大动训练。 教学重点 教学难点 教学方法学生学法 教具、学具 情感、态度 在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活和 中需要用到的方位知识，探索辨认方向的方法，培养辨认方向的价值观 意识，发展空间观念。 能根据自身方位辨认东、