【2019人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计及教学反思】 2019最新人教版四年级语文上.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 《【2019 人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计 及教学反思】 2019 最新人教版四年级语文上》 摘要：教学目标： 1 ．正确认读本课生字、词语，这节课，我们继续学习《蝴蝶的家》，教学反思：本课堂在读准读通课 文的基础上，我先让学生自己提出问题，在品读中思考并解决问题 2019 人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计及教学反思 8* 蝴蝶的家 教材分 析： 这是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪 里贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考， 长于观察的良好的科学素养。 学情分析： 课文篇幅比较短小，线索明晰 ，语言优美，学生比较喜爱。学生在本单元前几课 的学习中已经尝试着养成提出问题并带着问题思考的阅读习惯 ，对本课的学习十分有利。 教学建议 ： 放手让学生自读自悟 ，培养学生独立思考的能力。 教学目标： 【知识与技能】 1 ．正确认读本课生字、词语。 2 ．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类 ，选出值得思考的问题并解决。 3 ．归纳课文内容 ，体会作者对弱小动物的关爱之情。 【过程与方法】 1 ．运用、联系上下文等多种形式理解重点词语。 2 ．读与品词相结合 ，读与想象相结合 ，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课 文内容的理解，在读中升华情感。 【情感、态度与价值观】 让学生感受对蝴蝶的怜惜 ，激发学生关爱弱小生命的情感。 教学重难点 ： 重点 体会作者对弱小动物的关爱之情。 难点 学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。 教学准备 ： 教师 ：多媒体课件。 学生 ；预习课文。 教学时间 ： 2 课时 第一课时 教学目标： 1 ．正确认读本课生字、词语。 . 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 2 ．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。 3 ．归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。 教学重难点： 重点 归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。 难点 落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。 教学过程： 一、谈话导入 每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗？学生 自由发言。(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……) 教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然， 天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了 ，小蝴蝶躲到哪里呢 ？这节课，就 让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。 二、自读课文，认读生词 1 ．自由读课文，注意读准字音 ，读通句子。并把生字词勾画出来 多读几遍。 2 ．刚才同学们读课文都很认真 ，我们先来检查一下生词。 出示第一组词语 ：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。 指名读。齐读』 这些词中你有不理解的吗？ 3.出示第二组词语 ：轻盈、素洁、沾污、柔弱。 谁想读读这几个词 ？ 这几个词语都是描写谁的？(蝴蝶) 你有不理解的词吗？ 读了这几个描 写蝴蝶的词语 ，你有什么感受 ？ 4.同学们还有不理解的词语吗？ 学生自由提出解答。(也未 可知、翻转不定、家雀儿) 5.指名读课文。 三、再读文章 ，提出问题 1 ．交流所提出的问题是什么。 2 ．梳理出有思考价值的问题下节课学习。 3 ．整理问题，每小组保留三个问题。 四、带着问题，初读课文 1 ．理解了词语 ，我们对课文的理解会有所提高 ，下面让我们带着 自