六年级语文开国大典学情分析方案.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 六年级上册《开国大典》学情分析方案 县（市、 晋江市 学校 姓名 学科 语文 区） 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 实践问题 应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？ 提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教 材料要求 学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。 教学主题 六年级语文《开国大典》 教学对象 六年级学生 1.掌握本课生字词。 2.有感情地朗读课文，理清文章的脉络。 教学目标 3.分别感受开国大典五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。 4.学习场面描写中以点带面的写作方法。 教学重点 分别感受开国大典五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。 学习难点 学习场面描写中以点带面的写作方法。 分析工具 问卷星 本次分析使用的工具是问卷星，通过问卷星制作问卷，向班级微信群发布问 分析方法 卷。当学生在家长的帮助下填完问卷后，教师进入问卷星的管理后台，选择 对应的调查问卷，点击分析下载来查看调查结果。 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 六年级的学生对于新中国的成立了解的少之又少，所以课前引导同学查找资 料，了解有关中华人民共和国成立的相关知识。在课堂上，形象的教学手段， 丰富的教学形式也十分必要，通过图片和多媒体视频，学生更能感受开国大 典的宏伟壮观。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 学情分析 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效 实践方案 率。 学生对新中国的成立有一些了解，通过家人和电视的途径，但浮于表 面，为唤起他们的记忆，引起共鸣。因此，课前我通过问卷星发布了一份问 卷调查：对开国大典的各项活动进行排序。此题设计是为了唤醒学生对开国 大典的印象，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力， 为深入理解课文内容做好铺垫。阅兵仪式的场面是用了什么描写方法？100% 的学生都选择情景交融，看来学生对点面结合没有概念，这坚定了我在教学 过程当中要把点面结合的写法当做重点来讲。然后打开问卷星网站登录账 号，点击创建问卷，点击调查创建输入问卷的标题，点击立即创建，进入问 卷编辑页面，我们把添加准备好的题 目到问卷之中，完成之后点击完成编辑 并运行点击发布此问卷。复制问卷二维码或链接发布到咱们的班级群，家长 接到我们的二维码或者是链接，如实填写问卷。当学生在家长的帮助下填完 问卷后，教师进入问卷星的管理后台，选择对应的调查问卷，点击分析下载 来查看调查结果。 学 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗