那片绿绿的爬山虎教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 那片绿绿的爬山虎教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵喜欢的部分。 2、通过品读重点词句，体会课文中含义深刻的句子。 3、学习课文，感受叶老对文一丝不苟的文品，对人平 易真诚的人品以及借景抒情的写作方法。 教学重点： 通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟的文品，对人平 易真诚的人品。 教学难点： 通过品读重点词句，体会课文中含义深刻的句子。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （出示爬山虎的图片）还记得《爬山虎的脚》这篇课文 留给你印象最深的句子吗？看到这些富有生机的爬山虎，我 想用一个字来形容它（美）接下来老师将带领你们去感受文 中的另一种美——叶圣陶老先生的人格美。齐读课题 。 二、新授 （一）抓重点事例，找重点词句，领会人品 师：通过上节课的学习我们知道课文写了两件事。 1、默读课文第 1-5 自然段，思考： 拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有 什么感受？ 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 2.作者从修改中认识到了什么？ 明确：一是自以为作文写得不错，没料到却存在很多毛 病；二是没料到蜚声国内文坛的.大文学家竟会如此认真修 改一个初中生的作品；三是也认识到文学事业的艰巨，不下 大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。 3、课文哪句写出了作者对叶老先生的印象？ 明确：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感 受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。” 片断展示一朗读指导 指导学生朗读。 4、小结 读到这里，我们心中对叶老先生也会产生一种由衷的敬 佩之情，作者运用这个比喻，形象地表达出自己对叶老的感 激。 5、叶圣陶老先生不仅为我修改了习作，还为我写了评 语，请同学们大声读出来。并说说从评语中你感受到了什 么？ （对我的肯定，帮助我树立了写作的信心） 二）学习第二部分： 肖复兴是幸运的，他的作文得到叶老的修改，那年夏天， 他还有幸的得到叶老的邀请，走进了他的家，在那里，他再 一次被深深地打动了。 1、轻声读课文 6—10 段，画出让你感动的句子。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 A、课件展示： 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下 子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个 他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待， 把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 B、小组合作学习：叶老给“我”留下了怎样的印象？ （1）、带感情朗读句子 2、在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？ （1）画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。 （2）全班交流：它们分别是写什么时候的爬山虎？从 作者