部编小学语文六年级上册第7课《竹节人》教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 部编小学语文六年级上册第7 课 《竹节人》教学设计 （第二课时） 【教材简介】 《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元： 有目的地阅读。这是教材编写上的历史性突破，承袭了前面“预测”“提问”“提高阅 读速度”这三个阅读策略单元。 《竹节人》是一篇散文，共29 个自然段，以回忆 性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的 回忆与眷恋。特别是通过孩童眼睛描述了老师也加入斗竹节人这一童年趣事，将 斗竹节人的乐与趣推向了高潮，让读者欲罢不能，进而产生强烈的继承情感与动 手制作的冲动，有效体现出“通过事物表达自己真实情感”这一要素。作为阅读策 略单元“有目的地阅读”第一课，《竹节人》在课前导读中直接给了三个阅读任务， 分别为“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。”“体会传统玩具给人们带来的乐 趣。”“讲一个有关老师的故事。” （第二课时完成后两个任务）教学时，引导学生 根据不同的阅读目的关注内容，选用恰当的阅读方法。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，了解竹节人带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为 玩竹节人与老师之间发生的故事。 2 ．学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 【教学重点】 了解竹节人带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生 的故事。 【教学难点】 学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。 【教学过程】 一、导入新课 竹节人是一种传统玩具，玩法虽然简单，却乐趣无穷。上节课，同学们玩得 意犹未尽，这节课，让我们继续走进《竹节人》，去尽情感受竹节人给我们带来 的乐趣，并完成任务二和任务三。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 二、明确任务，关注内容。 1、请同学们打开书本第 36 页，看看任务二和任务三分别是什么？谁来读 这？这两个任务中关键信息是什么？“体会乐趣”“讲述故事”。（板贴：“体 会乐趣”“讲述故事”） 2、要完成这两项任务，我们分别要关注哪些内容呢？请同学们用合适的方 法读课文，找到相关内容，用“√”作好记号，再跟同桌交流交流。 阅读任务 关注内容 2 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 3 讲一个有关老师的故事。 (预设： ①第二个阅读任务要关注“我们投入地做玩具、玩玩具的部分……” ②第三个阅读任务要关注“老师没收玩具、玩玩具的内容。” 三、小组合作。 出示合作题： （一小组选择一个任务，先请组长上台领取任务单。先独学再群学。） 任务二:体会传统玩具给人们带来的乐趣 要求： 1. 请你找一找文中能体现竹节人给人们带来乐趣的句子，至少找到三处， 并跟小伙伴讲一讲竹节人带来的乐趣，可以用上“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！” 2.展示学习成果 （用表格、知识树等形式呈现）。 第一处 第二处 第三处 任务三：讲一个有关老师的故事 要求： 1.梳理故事的起因、经过、结果,讲一个有关老师的故事。