语文部编版四年级下册《繁星》教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 繁星 教学目标： 1、学习、理解、掌握生字生词，扩大识字量，丰富词汇。 2、品读理解作者观察繁星的生活情景和感受，学习作者观察繁星的方法，培养学生热 按大自然的情感。 3、点对点迁移运用联想和想象的方法来反映观察繁星的生活情景，培养学生观察生活 反映生活的能力。 4、品味语言，学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 教学重点： 学习作者观察繁星的方法，理解作者观察繁星的生活情景和感受。 教学难点： 点对点迁移运用联想和想象的方法来反映观察繁星的情景，培养学生反映生活的能力。 教学设想和教学方法： 直解生活教学法：把课文直接解读为生活，通过探究课文反映的生活和反映生活的方 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 法来理解课文内容、结构和写作，不是直接宣讲课文内容、结构和写作特色。 课时安排： 两课时 第一课时 教学过程： 一、板书课题，引导学生阅读注释①，了解作者。请学生算算他的年龄，以此直接导 入课文，简化导入和作者介绍，直接进入教学。 二、检查预习，促进学生自主学习字词和诵读。 1、点名学生诵读课文，划出生字生词。 2、指名学生念读生字、生词。 （1 ）、给生字注音、组词，并写同音字。 昧 mèi 半明半昧同音字：妹、寐、魅、袂、媚 坠 zhuì 摇摇欲坠同音字：缀、惴、赘 霎 shà霎眼 同音字：厦、煞、 （2 ）多音字辨析组词。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 模①mó模范模型 ②mú模具模样 佛 ①fó：佛教、大佛 ②fú：仿佛 （3 ）形似字辨析组词。 ①纳：纳凉 ② 萤：萤火虫 呐：呐喊荧：荧光灯 三、品读直解课文反映的生活情景，进而理解课文内容和结构。 1、提出探究问题：课文反映的是什么生活情景？ 教学方法：学生自主阅读探究，老师巡回指导后归纳要点： 交流要点：课文反映“我”在家乡、在南京、在海上观看繁星的生活情景和观看繁星 时的甜蜜、温馨、亲密的感受，反映作者对繁星的热爱，对大自然的热爱。 2、启发追问：作者是四川成都人，怎么到南京，又怎么到海上呢？ 教学方法：引导学生进一步了解作者，了解课文的写作经过 ，引导学生要像作者那样 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 注意观察生活，感受生活，随时反映生活。 交流要点：1923 年，19 岁的巴金离开封建家庭到上海、南京求学，并参加了一些社 会活动。1927 年 1 月 15 日离沪赴法，在法国学习经济学，考察欧洲的社会活动。2 月 19 日抵达巴黎。在航行的一个多月里，巴金撰写了《海行杂记》38 则。《繁星》是其中的一 篇，写于 1927 年 1 月。可见，文章不是硬写出来的，而是生活的反映。同学们也要处处 留心观察生活，感受生活，反映生活。 3、指名学生分别读读作者在家乡、在南京、在海上观看繁星的情景和感受，并认真还 原生活情景，品味生活，深入理解课文。 品味要点：在家乡观察密密麻麻的繁星，仿佛回到母亲的怀里似的。在南京看着群星 密布的蓝天 ，“好像它们就是我的朋友 ，它们常常在和我谈话一样”。在海上望着无数半明 半昧的星，仿佛看见它们在对我霎眼 ，仿佛听见它们在小声说话。“我觉得自己是一个小孩 子 ，现在睡在母亲的怀里了”。