初中语文《剪不断的浓浓爱国情》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 剪不断的浓浓爱国情 适用年 九年级 级 所 需时 5 课时（专题一2 课时，专题二3 课时） 间 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版初中语文教材九年级下册第一单元设计。本单 元主题内涵是“爱国思乡”，内涵丰富、外延宽广，短短的十几行字 中蕴涵了几千年的历史和文化，表达了浓浓的爱国思乡之情，学习重 点是通过欣赏这些诗歌，把握如何把抽象的爱国情寄托在意象之上， 用散文化的语言再现意境。同时借鉴写法，感受新诗之美。教学难点 是品味语言，对诗歌深度挖掘，体悟诗人深沉的感情，加深对祖国和 家乡的热爱。 本单元分两个专题：专题一：感受诗歌深厚的意蕴美——以《乡愁》、 《祖国啊，我亲爱的祖国》为例；专题二：如何表现浓浓爱国情—— 祖国在我心 专题一：感受诗歌深厚的意蕴美—— 以《乡愁》、《祖国啊，我亲爱的 祖国》为例；首先以《乡愁》为例，有感情的朗读诗歌，赏析品味诗 歌中深厚的意蕴，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀 。以 《祖国啊， 百学须先立志。——朱熹 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 我亲爱的祖国》为例文，意在正确理解“ 水车”“ 矿灯”“ 稻穗”“ 路基”“ 驳 船”“ 花朵”“ 起跑线”“ 黎明” 这些意象的内蕴，了解舒婷的诗在委婉曲折 中表达心声的特点。让学生把握如何把抽象的爱国情寄托在意象之 上，从而在写作中获得启示。 专题二：如何表现浓浓爱国情——祖国在我心。结合学过的两篇文章， 和学生搜集到的课外搜集的表现爱国情思的诗文，梳理其表现手法， 谈学习后的收获。再通过学生的诵读展示，丰富学生的素材库。通过 写作将生活素材转换为写作题材。 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设 计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过各种形式的朗读、小 组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读 和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结 合。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 知识与技能：1、学习新诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗 中语言。2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3、熟读并背诵， 把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。4、从诗歌中领会表现爱国情愫的 方法，并有所借鉴。 过程与方法：1、反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。2、讨 论赏析诗中的意象，体会情感。3、从作者的选择形象和情感表达中 借鉴写作方法。4、学会运用网络搜集有关信息。 情感态度与价值观：通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖 国和家乡的情感。 对应课标 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价； 5、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富 于表现力的语言。 6、能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。 7、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 主题单 1、朗读诗歌，如何掌握现代诗的基本朗诵技巧？ 元 问题 2、诗人如何把抽象的爱国情思寄托在意象之上的？ 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 吾日三