《赵州桥》教学设计及设计意图.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 课文设计意图：这是一篇说明性的课文，它从雄伟、坚固、美观三方面介绍了闻名世 界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文语言准确，简练，又不乏生动。 短短几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外 形特点清楚地展现在人们眼前；然后将这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其 设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文 是学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。 这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文， 读准本课的 14 个生字。能正确读“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、 而且、图案、智慧”等词语。理解词句 ，读懂课文，了解赵州桥的特点，了解我国古代劳 动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感，并能有感情地进行朗读。体会文章的结构 特点。初步体会过渡句的作用 ；学习总分总的写法 ，能围绕一个意思把内容写具体。激发 学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 预想效果 ：通过教师引导和以及与学生的合作交流 ，再加上教学 ppt 的辅助 ，学生能 够在学会本课字词的同时 ，知道赵州桥的几个特点，能够深刻的理解我国古代劳动人民的 智慧和才干，能够激发学生的民族自豪感 ！ 《赵州桥》教学设计 教学目标： 一、知识与技能： 学会本课的 14 个生字。能正确读写 “石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 坚固、而且、图案、智慧”等；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解重点词句 及课文内容。 二、过程与方法： 通过朗读课文和理解重点词句了解文章主要内容，领会文章怎样围绕一个意思把内容 写具体，并积累语言。 三、情感态度与价值观： 了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。 教学重点： 通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。 教学难点： 理解赵州桥设计上的特点及其好处。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目的：学习生字，理解词义。初读课文，了解大意，在整体感知基础上理请脉络。 初步感受赵州桥的雄伟、壮观。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 教学过程 ： 一、课前了解，激趣引入 1、教师出示各种桥梁图片，了解中国古代杰出的桥梁设计，让生找出赵州桥，生向大 家介绍课前资料，互相交流，初步对赵州桥有个了解。（ppt 图片 1—8 ） 2、出示课题。 二、朗读课文，互助识字 1、教师播放课文录音 （超链接ppt 9 ） 2、学生自由读课文，把生字多读几遍。 3、指名按自然段读课文，并注意纠正读音。 4、师出示词语和文中含生字的句子，抽生认读，巩固字音。（ppt 图 10 ） 5.分析字形结构，指导书写规范。 6、指导生字书写：“跨” “创” “毁” “坚” “智” 三、自由提问，理解词语 1、读完课文你们读懂了什么？还有那些没有读懂，可以提出疑问来。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 2 教师把生读懂的部分连起来，完成主要内容的指导。 3、学生提出问题，教师把重要问题板书在黑板上，