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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第七单元 22 《四季之美》
教学目标 感受春季和夏季的独特韵味。初步体会景物的动态描写。
1.感受春季和夏季的独特韵味，要通过作者的观察视角和表达方法上去
体会，具有一定的难度。
重点分析
2.初步体会景物的动态描写是单元单元重点阅读目标，需要读中感悟，
重难点分析 边读边想象画面，从中体会景物的动态变化。
学生写四季，通常是以事物为视角，而作者写的是四个时刻，这是一种时空
难点分析 的视觉。表达上的独特之处，学生容易忽视。关于对景物的动态描写，学生
以前接触得较少。
1.通过学生的经验和作者的观察视角作对比，引导学生体会春季和夏季的独特韵味。
2.引导学生边读边想象画面，读中感悟，充分感受景物的动态变化。
教学方法
3.文章画面内容丰富，语言文字却很简洁，引导学生去发现，去体会这样的表达方法。
教学环节 教学过程
1.今天，我们来学习一篇关于四季的散文，这篇散文的题 目是《四季之美》 （板书课题）齐
读课题。
2.这篇文章是日本作家清少纳言的作品，自由读读她的简介：
PPT：清少纳言 （约966—约 1025），清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是日本平安时代
的女作家，日本散文的鼻祖。
导入
《四季之美》选自其代表作《枕草子》，由卞立强先生翻译。
3.读完资料后，你获得了哪些信息？
师：没错，清少纳言是日本散文的鼻祖，她是一位造诣极高的作家，这样一位作家，她的文
章会有什么独特之处呢？（板书：独特）
1.请同学们快速默读课文。思考：
（1）每一个自然段主要写了什么？
（2）这篇文章是按照什么顺序写的？
知识讲解
生 1：发现每一自然段的第一句是该段的中心句。
（难点突破）
生 2：这篇课文是按季节的顺序来写的。
2.课件出示四句话：（齐读）
春天最美是黎明。……
夏天最美是夜晚。……
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
秋天最美是黄昏。……
冬天最美是早晨。……
师：作者认为一年四季最美的是什么时候？（抽生回答。）
3.我们写四季，通常是以事物为视角，而作者写的是四个时刻，这是一种时空的视角，它是
很独特的。板书：视角。
4.就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明，自由读一读，读出春天黎明的美。
PPT：春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫
红紫的彩云。
师：当你读这一自然段时，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了……
师：请在文中圈出表示天空颜色变化的词语。（鱼肚色、红晕、红紫红紫）
师：说说你圈的是哪几个词语？
请一个同学读，读出天空颜色的变化。
师：这一自然段应该用怎样的语气来读？
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