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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
“致青春”诗歌写作（第二课时）
情境任务
青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。五首诗歌的学习，我们感受到了诗人们的青
春情怀。你的青春是怎样的？你对青春有怎样的认识和记忆？结合本单元诗作和能够引发
你思考的其他作品，发挥想象，写一首以“致青春”为主题的诗歌。并汇总所有同学的诗
作，全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。
活动目标
1.明确诗歌写作评价量表。
2.借助评价量表评诗歌，修改诗歌。
活动任务
任务一、准备“致青春”诗歌朗诵会材料。
1.为自己写作的新诗写一份朗诵脚本，画出停顿节奏，标注重音、语速、语调、语气等，
并写出这样处理的理由。
2.为自己写作的新诗匹配一首恰当的乐曲 ，写出匹配此乐曲的理由。
3.为自己写作的新诗写一段推荐语，50 字左右。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
4.为自己写作的新诗配一幅图（可以是网络配图，也可手绘）
任务二、思考诗歌写作评价量表
查阅资料，思考一首好的现代诗应具备哪些方面的要素？如果让你点评一首诗，你准
备从哪些方面去点评？
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
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