《一个豆荚里的五粒豆》教学设计 豆荚上的五粒豆.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《《一个豆荚里的五粒豆》教学设计豆荚上的五粒豆》 摘要：1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8 个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等 16 个字，出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”，2.课文讲 了一个什么故事?围绕着什么写得?今天我们继续学习第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》（板 书课题：《一个豆荚里的五粒豆》） 【篇一】 教学目标： 1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。 2、分角色朗读，体会童话魅力。 3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 教学流程： 一、初读文章，认识字词 1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。 2、自由读文，读通句子。 . 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 3、检查初读情况。 二、再读文字，整体感知 1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？ 2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？ 3、全班交流： （1 ）你体会到了什么？ （2 ）提出疑难问题。 三、角色体验，品读感悟 1、创设情境，练习对话 （1 ）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同 的符号标记出来。 （2 ）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。 （3 ）小组分角色朗读。 . 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 2、合作表演，集体交流 （1 ）老师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。 （2 ）推选小演员，戴上头饰，合作“配音”朗读表演。 四、放飞想象，延伸扩展 1、假如你是豆荚里的一粒豆子，你会说些什么？你会怎么做？ 2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。 3、把你说的写下来。 【篇二】 【教学目标】 1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等 16 个 字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。 2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。 3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中 . 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 【教学重点】 1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等 16 个 字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。 2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。 【教学难点】 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不 能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 【教学课时】 2 课时 【教学过程设计】 教学过程 第一课时 . 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 一、师生谈话导入 同学们,你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看--五 颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,来到这个世界上,同学们