第一课时《爬山虎的脚》教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 第一课时《爬山虎的脚》教学设计 【教材分析】 这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着 重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文， 还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。 【教学目的】 １、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课 文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 ２、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 ３、背诵３、４自然段。 【教学重点】 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 【教学难点】 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 【教学准备】 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 多媒体课件： １、爬山虎的脚爬墙示意图。 ２、一堵墙上的爬山虎。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、多种方式导入，激发学习兴趣 １、谜语： ⑴ 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） ⑵ 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） （激发兴趣，并从中了解到植物的特点。） ２、导语： 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也 是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为 什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？ （叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。 今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。 （拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。） ３、对课题质疑： 读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。（叶子、脚的位置、形状、 颜色、怎么爬、脚的变化 ）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。 （置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣 ，又可抓住课文主要内容。） 二、整体感知课文 ，理清叙述脉络 １、请同学们自由地朗读课文 ，在读中注意这样两个问题： ⑴ 圈出课文的生字新词。 ⑵ 课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ ２、检查交流 ： ⑴ 请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师 ，领读词语 ： 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 （学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。） ⑵ 你读懂了每个自然段写了什么？ 第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自 然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的， 第五自然段写了爬山虎脚的变化。 三、自主探究，理解一二段 １、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？ 爬山虎长得很茂盛，能爬。 ２、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。 四、布置作业