全国中小学生第四届优秀教案评选五年级语文上册《七律长征》教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： 小学 学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题 七律 《长征》 教养方面： 1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。 2、理解关键词的含义及其饱含的感情。 3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。 教育方面： 1、有感情的朗读课文并背诵。 2、了解诗意感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神 发展方面： 学生学会搜集与查找有关资料，了解长征的相关知识。 三、 教材分析 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽 东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征 难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长； “难”是写 长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是 “不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战 士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样有意缩小人 的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。 “金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的 两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”两字， 一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 往和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时，红军二、 四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并想信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截， 克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛 泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。 四、教学方法 本学期，学生已经背诵了多首诗词，其中也包括毛泽东的几首，学生在诵读毛泽东诗词的过程中，既 丰富了语文课堂积累，又培养了学生良好的语感，而且对诗词的作者也有了一定程度的了解。教学时，以 此为铺垫，既营造了浓浓的诗词学习的氛围，又为解读作者、学习诗词做了很好的铺垫。用以读代讲的方 法比较合适。 五、 教学过程 （一）、导入，出示课件 【百度视频】 1、 由学生讲述自己所了解的长征。 2、 教师介绍此诗的写作背景。 （二）、整体感知课文 1、 播放朗读录音。 2、 学生听后自由朗读，体会诗意。 （合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。） 出示课文，作者简介，体会作者写作背景 【百度图片】 E4%B8%83%E5%BE%8B%E9%95%BF%E5%BE%81%E9%85%8D%E5%9B%BE 3、 学生齐读课文。 4 、 指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。 红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/ 暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/ 岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 （三）播放课件，品味诗中画面 【百度视频】 1、 创设问题情景： 诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之 “难”？红军又是如何看待这些困难 的？ 引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。) 谋事在人，成事在天！