《影子》教学反思_1.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 《影子》教学反思 《影子》教学反思1 太阳的运动和影子的变化，对孩子来说并不陌生，但是这日复一日年复一年 的重复变化，学生并没有真正理解其中的奥秘。因此本节课主要让学生通过模拟 实验，知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律；知道可以通过影子 的变化来推断太阳的变化；进一步感知人类生活离不开太阳。为了完成教学所设 定的目标，我主要从以下几个方面来完成我的教学： 一、安排足够的时间让学生做实验。如果要在课堂上完成这个实验，时间是 最大的问题，所以课前这个实验安排学生周六完成。从早上 10 时开始记录。记 录五六次。 二、神秘的大自然，总让孩子们充满好奇，小学生正是长知识，接受新鲜事 物的成长阶段，总有一股一探究竟的劲。“千听不如一动”，我让学生自己做手 影游戏，满足学生的好奇心。 三、我在教学中充分重视对学生自主实验能力的培养。小学科学教学中，实 验课是重点。教师应让学生用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性 质和规律，从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，达到科学启蒙 教育的目的。学生作为实验的主体，充分发挥自己的主观能动性，自主实验的能 力，这不但利于学生实验能力的提高，也利于培养学生科学思想、科学方法、科 学态度和创新意识。 这节课还有很我不满足的地方，在学生实验时，指导工作没到位，导致学生 的数据不全面。 《影子》教学反思2 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳 和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的 (视)运动与影子之间的关 系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学 探究，永无止境。 这节课的教学过程中，我通过猜一猜、画一画这两个小环节，让学生根据自 己对太阳和影子已有的经验进行猜、画，但这并不证明学生的原始认识都是正确 的，老师没有加于肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正 确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本节课活动的主要内容和 目标，调动 了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。 让学生在操场上，阳光下，亲身经历画阳光下物体的影子，观察影子的特点， 预测影子在阳光下的变化，再通过玩踩影子的游戏，让学生感受到影子给他们带 来的乐趣。并且通过影子游戏思考影子的形成原因、特点，让学生将活动中的感 悟认识在 自己的头脑中进行归纳整理。 带领孩子们再次观察物体的影子发生了变化没有，与自己的预测相不相符， 发生了怎样的变化，安排学生讨论。通过这一系列丰富多彩的探究活动，孩子们 有了不少的发现，让他们用语言把观察到的叙述出来，将感性认识上升到理论认 识。最后，让学生利用课余时间观察一天中影子的变化，从而找出影子的变化规 律。 《影子》教学反思3 在教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学 习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的，感性的情景进行教学， 不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文 与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 通过小组合作学习，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。小组合 作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。