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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
《比尾巴》微课教学设计
教学背景：在《语文课程标准》阶段性目标中指出：从一年级起，
就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读的兴趣。根
据本课的教学要求和教材特点可知，朗读是本课的教学重点之一，
而读好文中的问句又是教学难点。因此，在本课教学中，教师努力
通过各种形式指导学生朗读，让学生把问句读好。
教学目标：正确流利有感情朗读课文。
教学过程：
一、师导入：上节课，小动物们邀请大家参加他们的比尾巴大赛，
大家想知道比赛的情况吗？请大家打开书本齐读课文。
生自由读 1 至 4 节
师：请大家看第一小节和第三小节的句子跟我们以前学过的句
子有什么不同吗？你从哪里看出来都是问句呢？
二．指导朗读：
1.师示范读第一节，注意语气要上扬。
2.请大家和同桌模仿老师那样练习读读，注意读出问话的语气。
3.指名生读，师生评价。
师：你真是我们班的朗读之星。谁来挑战她？
过渡语：从你们的朗读中，我可以听出很深的疑问哦。就让我
们来揭晓答案吧！我们一起来读读课文 （齐读 1,2 节）
4.知道了答案，大家心里都很开心。我们就带着这开心的情感
分男女比赛读，女同学读第一节，男同学读第二节，
师：女孩子读得真好，我们都听到了你们的疑问了。男同学那
洪亮的回答声，让我们好像看到了不同动物能为自己拥有的独特尾
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
巴而感到自豪。
5.师生合作游戏：我问你答（师生配合读 3,4 小节）。
评选朗读之星
6.唱一唱：一问一答，真开心，让我们把课文的内容唱出来吧，
大家在唱的过程中可以跟着画面做动作。
7.拍手有节奏读全文。
三．结束语：
通过这节课的学习，比赛我们班很多同学被评选为“朗读之星”
我相信在以后的学习过程中，会有更多的同学会加入到他们的队伍
中去，大家有信心吗？
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
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