《宇宙生命之谜》教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 《宇宙生命之谜》教学设计 教学三维目标 1 .认识酶、碳、析、揭、磁、陨〃等9个生字，会写 “谜、摄、磁、御〃等12个生字。会写〃揭开、轨道、拍 摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟〃等10个词语。 2 .根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解 课文围绕〃地球之外是否有生命存在〃这一问题讲了哪些 科学知识. 3 .培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、 热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。 教学重难点 重点： 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课 文围绕〃地球之外是否有生命存在〃这一问题讲了哪些科 学知识. 难点： 培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热 爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 教学过程 一、兴趣导入1 （课件播放《宇宙》音频）师伴随着音乐导入新课： 同学们，在茫茫宇宙中,除了地球之外，还有很多不可计数 的星球，你来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？（学生 自由回答）你们的观点是否正确呢？让我们一起走进文本 吧！生齐读课题：《宇宙生命之谜》，师板书课题。 一、兴趣导入2 过渡：今天这节课我们学习一篇科学知识的说明文 《宇宙生命之谜》，文中向我们介绍了科学家们对〃地球 之外有没有生命存在〃这一课题的探索. 二、整体感知 1.检查生字 【交流点拨】 （1）提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借 助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。 （2）以开火车的形式读生字，指名读生字。 重点指导： 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 辐（fU）射轨（gUi）道土壤（吟ng）陨（yCin）石厌 氧（y3ng）菌 （3）指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导〃谜、嫦、揭、摄、御、倾〃。并且在 黑板上田字格中示范。 〃谜〃是左右结构，注意〃迷〃，相互要结合紧凑。 〃嫦〃是左右结构，右边书写时要瘦一点写。 〃揭〃是左右结构，右边里面是〃人〃字，书写时要 注意。 〃摄〃是左右结构，书写时右边要紧凑。 〃御〃是左右结构，注意中间下是〃提〃，书写时要 正确。 2,读通文章 【交流点拨】 （1）学生自读两遍，要求读准字音。 （2）指名读，正音。 （3）教师范读，学生评议。 （4）学生自由练读，读出节奏。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 百学须先立志。——朱熹 三、认知贯通 1.整理交流课文 【交流点拨】 （1）指导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读 方法朗读课文。 温馨提示：请同学们读准字音，