高中研究性学习开题报告中存在的问题.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 高中研究性学习开题报告中存在的主要问题 摘要：开题报告是对研究性学习的问题情景阶段的总结,是为完成课题研究编制的“施 工蓝图”，一个规范的开题报告是课题研究的必要条件。在本校研究性学习开题报告中发现 了对研究性学习的理解不够深入；选题太大；课题名称陈述不够清晰；科学方法的使用不 恰当等问题。笔者针对问题提出了以下建议：进行研究性学习的培训；指导教师要及时给 予指导。 关键词：高中研究性学习 开题报告 问题 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究， 并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习作为高中 综合实践活动很重要的一部分 ，为学生构建开放的学习环境 ，提供多渠道获取知识、并将 学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略 ， 培养创新精神和实践能力 ，从而改变学习方式 ，实现真正的素质教育。 进入问题情境阶段是研究性学习实施的第一阶段， 目的在于确定研究题 目、确定合适 的研究方法、制定可能采取的行动和预测可能得到的结果。研究是否有意义、研究方法是 否恰当、研究是否具有可行性，需要大家讨论决定，避免因为计划不周而中途不得不中断 研究。为此 ，在开题报告中研究者需要以文本和口述的形式呈现课题名称、问题的提出、 目的意义、研究方法、制定计划、可行性论证、预期成果及其表达形式、参考文献等。开 题报告是为完成课题研究而编制的 “施工蓝图”，一个规范的开题报告能为研究者提供明确 的操作程序,是进行课题研究的必要条件。笔者将结合本校研究性学习的开展分析开题报告 中存在的问题。 1 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 一、对研究性学习的理解不够深入。 开题报告中，有些研究者所展现出来的并不是开题报告，而是结题报告。开题报告是 在研究未实施前做出的计划，包括课题名称、问题的提出、目的意义、研究方法、制定计 划、可行性论证、预期成果及其表达形式、参考文献。结题报告是在实施研究后做出的总 结，包括：课题名称、课题背景、意义、活动目标、活动形式、活动的过程与结果、活动 反思、附件（如论文、倡议书、意见书等）。 有些研究者只是罗列大量的资料，并没有对资料进行筛选、整理，更没有找到自己的 切入点，没有给出自己要研究的问题、研究方法等，只是处在查阅资料阶段。 有些研究者是对别人的研究进行了抄袭，根本没有自己要研究的内容。在别人研究的 基础上 ，要根据 自己的兴趣 ，找到切入点，要有新的点，比如问题相同 ，研究方法不同； 或者问题相同 ，研究方法相同 ，但研究地区不同 ，研究对象不同等。 二、选题不明确或者太大。 研究性学习的开展是以问题为核心的，选题的恰当与否决定了研究性学习能否取得理 想的效果。某些研究者选题不明确 ，例如：“牙膏加氟对牙齿有什么作用 ，为什么有些地区 的人有褐牙现象？”某些研究者选题太大、太空 ，例如： “金钱与人生”。选题是从 自己熟 悉的学习和生活实践中选择研究性学习的课题，选题不明确 ，或者太大，就没有目标，不 知道 自己将要做什么 ，怎么做，研究方法的选择和研究计划的制定就更加模糊 ，研究容易 中断 ，或者研究和所选课题根本不符 ，直接影响研究的效果。 三、课题名称陈述不够清晰。 2 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 课题选好之后，要准确、规范的地表达出所选课题，也就是所谓的课题名称。有位研 究者的课题名称是 “网络对中学生的影响”，他所研究的内容其