部编版语文六年级上册花之歌教学设计(优选3篇).pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 部编版语文六年级上册花之歌教学设计（优选 3 篇） 【部编版语文六年级上册花之歌教学设计第1 篇】 设计说明 《花之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一首散文诗。文中尽显“纪伯 伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新，也展现出纪伯伦“平易中发 掘隽永，以美妙的比喻启示深刻的哲理”这一独树一帜的艺术风格。 诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。这首散 文诗表面是写花，但真正是写人，诗人利用花这种大自然的语言来寄 托自己的伟大情操。这是一篇略读课文，教学中采用小组合作学习的 方式，通过合作探究的方式引导学生自学课文，以课文前的导读为 自 学提示，引导学生以读促思，读中感悟，通过多种形式的朗读，感受 大自然中的“花语”，体会作者奇特的想象。 课前准备 教师准备：1.纪伯伦的及介绍资料，作者的及介绍资料。 2.课件：不同情境中花的。 学生准备：搜集描写花的其他文字。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、谈话导入 1.板书课题，引导质疑。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 预设： 生 1：花会唱什么歌？ 生 2：这里的“花”是什么花？ 生 3：作者是谁？ 2.通过课前搜集的资料，说说对作者的了解：纪伯伦，黎巴嫩著名的 诗人，是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家。纪伯伦的 散文诗轻柔、凝练、隽秀、清新，“平易中发掘隽永，以美妙的比喻 启示深刻的哲理”，这一独树一帜的艺术风格被称为“纪伯伦风格”。 他的作品以散文诗为主，通过奇特大胆的想象来抒发自己的情感。 3.引导学生根据这段文字说说自己准备怎样学习课文。 预设： 生 1：我想通过课文前的提示去思考文章的主要内容，感受诗人的想 象。 生 2：我想通过多读来体会作者抒发的情感。 生 3：我想了解诗里有没有蕴含什么哲理。 生 4：我想把它背下来，感受纪伯伦语言的美。 …… 设计意图：让学生讨论怎样学习课文，目的在于帮助学生确定学习目 标。有了目标，就会有针对性的学习，从而感受到如果阅读目的不同， 就要选用不同的阅读方法。 二、自学课文 1.小组合作，进行 自学。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 初读： (1)借助拼音读准课文中注音的字词。通过查字典或联系上下文的方 法理解字词的意思。 (2)正确、流利地朗读课文，读给组内同学听。 品读： 运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上圈画出关键词句，随时记 下自己的收获。 (1)把课文中看出“我”是花的语句画出来，说说理由。联系生活实 际，在文中找一找相似的情境，感受“花”的存在。 (2)找出课文中想象奇特的地方，多读几遍，再和同学交流自己的读 后感受。 (3)有感情地读自己喜欢的句段。 2.交流： (1)教师相机指导理解： 苍穹 冠冕 旖旎 婆娑起舞 (2)读读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。 (3)相机指导理解： ①“我”是花： 花开花谢，就像大 自然在说话。 花绽放在草丛里，就像是一颗颗星星 。 花是大 自然的产物，花开花谢。 花可以有很多用处，花最终也是要凋谢的。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋