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百学须先立志。——朱熹 《投影》教学设计 《投影》教学设计2 一、教材分析 1．本节教材的内容、地位与作用 （1）本节是空间几何体的第三小节，内容可以概述为投影、 中心投影、平行投影（斜投影、正投影）、视图、三视图（正视图、 俯视图、左视图）。 （2 ）地位：本节来源于生活，应用于生活，其最主要的价值 在于将来同学走入社会后，在机械制图、建筑设计、绘画等领域作好 必要的数学学问的储备。 （3 ）作用：本节是在同学初步熟悉了简洁的几何体的基础上， 通过实例提出投影的方法，为下一节直观图的画法作了预备；另外在 本章第三节中“直线与平面垂直”一课将进一步关心同学理解投影；通 过正投影提出三视图的概念，巩固和提高了同学在学校阶段有关三视 图的学习和理解；利用正投影绘制空间图形的三视图使 同学通过三视 图了解空间图形的基本特征，培育 同学的空间想像力量；本章第三节 “简洁几何体的表面积和体积” 中，依据三视图计算几何体的体积使三 视图学问得到了应用。 2．教学目标 （1）学问目标 基于同学在学校已经初步了解“光和影子”与“三视图”等相关 1 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 常识，依据前苏联闻名心理学家维果斯基的关于同学思维“最近进展 区” 的理论要求，让同学了解中心投影和平行投影的概念及三视图的 概念，并把握三视图的画法，能依据三视图了解空间图形的基本特征。 （2 ）力量目标 力量的形成是技能为基础，通过简洁几何体的三视图，并形成 空间与平面能相互转化的基础上，培育了同学的空间想象力量，进展 同学的动手实践力量和数学思索力量。 （3 ）德育目标 由几何体分解作出三视图，再由三视图综合得到几何体，使同 学进一步熟悉到了所处的世界是一个三维空间，培育同学擅长从不同 角度观看问题，分析问题，解决问题，从而形成分析与综合的辩证思 维方式。 （4 ）情感 目标 通过皮影戏、手影表演及自然景观与人文景观的一些影子，激 发同学的奇怪 心，喜爱生活，感受数学与自然的和谐，憧憬将来， 投身社会。 3 ．教学重点、难点 重点；利用正投影绘制空间三视图。……………………………… 2 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》