明天要远足第一课时教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 设计说明 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生 动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。 本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课 程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限 期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语 言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教 给学生多种识字方法，如 ，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等 ，以此激发学生的 识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够 自主识字打下基础。 课前准备 1 ．制作多媒体课件 ，准备生字词卡片。(教师) 2 ．预习课文，拼读生字， 自主朗读课文。(学生) 课时安排 2 课时。 课时目标 ： 1.认识“睡、着”等 11 个生字，认识 目字旁、京字头 2 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 3.结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字 打下基础。 教学重点：识字、正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：正确、流利地朗读课文并展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优 美。 教学过程 第一课时 一、童谣导入，揭示课题 1、欣赏童谣《小脚丫走天下》，认真听朗读并说说童谣中的小脚丫走到了哪里，干了 什么。 小脚丫，走天下， 走到海边捉鱼虾， 鱼儿多，虾儿大。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 小脚丫，走天下， 走到雪山摘莲花， 冰雪寒，我不怕。 小脚丫，走天下， 走到西藏看晚霞， 天很蓝，塔很大。 小脚丫，走天下， 祖国江山美如画， 我爱你，大中华。 2、指名回答童谣中的小脚丫走到了哪里，干了什么。 3、理解、识记“远足” 师：同学们听得真仔细！像童谣中的小脚丫这样，走到很远的地方去看美丽的风景、 做有趣的事情就叫做远足。 出示词卡“远足”并带读，学生跟读。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4、揭示课题 （1 ）师：有一位作家黄素珍，把小朋友远足前一天晚上的心情写成了一首小诗，出示 课题：明天要远足。教师板书课题，生跟着书空。 （2 ）指名读课题，及时正音。 （3 ）齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1 ．范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 2 ．同学们喜欢这首诗歌吗？请试着轻声读一读。 提出读文要求： (1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 3 ．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？ (教师引导学生明确这首儿歌有 3 个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜 里翻过来翻过去，睡不着觉了。) 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 三、细读课文，随文识字 1 ．读文识字。